Pedagogia Critica

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Nombre: Elena Obando
Fecha: 2015/02/05
Tema: La Pedagogía Crítica

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre.
Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas.”
Paulo Freire.

La Pedagogía Critica se vienefundamentando en varios autores quienes analizan a fondo los beneficios de esta dentro de la educación tanto para ayuda a docentes así como principalmente a los estudiantes, para así estimular la creación de mentes reflexivas para la participación dentro de la sociedad, proponiendo puntos importantes los cuales recalcan estudiar dentro del campo educativo, los hechos reales para así buscar el mejoramientode esta mas no solo tener información de los problemas dentro de ella, un personaje que se lo resalta importantemente es Paulo Freire apoyando sus ideas claras y fundamentadas a cerca de esta Pedagogía.
La Pedagogía Critica es una propuesta en la cual su objetivo es plantear a los estudiantes preguntas, las cuales deben sostener en ellas el porqué de un aprendizaje y poderlo explicar sin ningúnproblema, por ende se produce la práctica de sus conocimientos, pero como podemos darnos cuenta tiene un inicio el cual esta direccionado en la Teoría Marxista donde la Pedagogía Critica se relaciona con esta, siendo el momento en que llegan al punto por resolver que debemos ser libres como educadores y educandos, mas no tomar los diferentes papeles a los cuales se ha estandarizado la educación,además Paulo Freire habla sobre la llamada educación bancaria que establece que los estudiantes no son permitidos a desarrollar su creatividad, pensamiento promoviendo la automatización, deshumanización, esteticidad y el silencio dejando como consecuencia la falta de progreso de la misma, pero a la vez establece la educación Problematiza dora en donde se propone a los estudiantes libertad depensamiento de opinión de creación buscando el generar seres integrales los cuales no han terminado de tener conocimientos faltándoles conseguirlos, buscarlos y practicarlos, por ende ya no solo tomando en cuenta un solo aspecto de esta como es el conocimiento sino la autonomía dentro de una sociedad al fomentar la ya hablada libertad, dentro de la Pedagogía Critica se considera su enfoque en dondese establece que la crítica o rebelión a lo social que afecta a la educación, para así continuar con un resultado de análisis, actividad docente-estudiante, criticidad, practica por parte de los estudiantes y a la vez promueve las diferentes actitudes del docente frente a los estudiantes, quien debe dejar de practicar la norma concebida inconscientemente, en donde el docente tiene el dominio y ladirección, que no se puede cambiar, tomándolo como una ley lo que dice el docente, entonces aquí viene la inserción de dicha pedagogía, la cual estimula la criticidad, análisis de mejoramiento educacional y desarrollo dentro de la sociedad.
Dentro de esta Pedagogía se dan algunos estatutos sencillos para la aplicación de esta teoría:
Se tiene la crítica abierta sobre la enseñanza y modeloseducativos, los cuales se puede llegar a una negociación de algo factible para ambas partes tanto docente como estudiantes, por otro lado existe la consideración importante a la frase “enseñar a aprender” en donde concientizamos sobre que el estudiante puede aprender por sí solo, utilizando solo la guía del docente, mas no que solo accione el docente dando su información mala o buena, de esta manerase busaca personas con creatividad, capacidad de investigación, critica positiva, análisis para resolver sus problemas y además encontrar información necesaria para así poder interiorizarla ya no solo con la aprobación del maestro sino por su propia auto iniciativa de necesidad de conocimiento.
También se promueve la vinculación que existen entre el docente y el estudiante, tomándolo como...