Pedagogia Critica
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 3 de enero de 2013
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUB-CENTRO CD.ALTAMIRANO GRO.
UNIDAD 12-C.
ASIGNATURA: INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA.
LECTURA: PEDAGÓGIACRÍTICA: UNA REVISION DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS*
AUTOR: PETER MCLAREN.
3 SEME. GRUPO. “A”
CD. ALTAMIRANO GRO, A 27 DE OCTUBRE DEL 2012.
LECTURA: PEDAGÓGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOSPRINCIPALES CONCEPTOS*
AUTOR: PETER MCLAREN
PRESENTACIÓN
La tradición de la Pedagogía critica, representa un enfoque de la escuela comprometida con los imperativos que plantean elempobrecimiento de los estudiantes y la transformación del orden social en general, bajo el interés de la justicia y la igualdad. Expone su perspectiva pedagógica; el texto que se incluye en la antología, seencuentra en la tercera parte del libro que se titula: Pedagogía crítica: un panorama general, donde se exponen los antecedentes, principios fundamentales, conceptos principales y autores sobresalientesde esta corriente pedagógica. El escrito trata principalmente sobre la concepción que el pensamiento dialectico permite, para buscar las contradicciones y reflexionar sobre las dicotomías sociales quese presentan en la escuela a fin de tratar de superarlas. El escrito facilita ir conformando una concepción teórico – pedagógica, que nos permita orientarnos en la construcción del esquema conceptualque se está construyendo sobre la problemática en estudio.
PEDAGÓGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPLES CONCEPTOS
Esta lectura Peter Mclaren nos dice, que la pedagogía critica enla práctica es muy diversa, se ah hablado acerca de las características generales en la parte previa; en la que sigue, se perfila con mas detalles las más importantes categorías de esta corriente.Una categoría es una idea central en la teoría crítica. Estas categorías intentan proporcionar un marco teórico con el cual podemos releer las entradas del diario y comprender mejor las teorías...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUB-CENTRO CD.ALTAMIRANO GRO.
UNIDAD 12-C.
ASIGNATURA: INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA.
LECTURA: PEDAGÓGIACRÍTICA: UNA REVISION DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS*
AUTOR: PETER MCLAREN.
3 SEME. GRUPO. “A”
CD. ALTAMIRANO GRO, A 27 DE OCTUBRE DEL 2012.
LECTURA: PEDAGÓGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOSPRINCIPALES CONCEPTOS*
AUTOR: PETER MCLAREN
PRESENTACIÓN
La tradición de la Pedagogía critica, representa un enfoque de la escuela comprometida con los imperativos que plantean elempobrecimiento de los estudiantes y la transformación del orden social en general, bajo el interés de la justicia y la igualdad. Expone su perspectiva pedagógica; el texto que se incluye en la antología, seencuentra en la tercera parte del libro que se titula: Pedagogía crítica: un panorama general, donde se exponen los antecedentes, principios fundamentales, conceptos principales y autores sobresalientesde esta corriente pedagógica. El escrito trata principalmente sobre la concepción que el pensamiento dialectico permite, para buscar las contradicciones y reflexionar sobre las dicotomías sociales quese presentan en la escuela a fin de tratar de superarlas. El escrito facilita ir conformando una concepción teórico – pedagógica, que nos permita orientarnos en la construcción del esquema conceptualque se está construyendo sobre la problemática en estudio.
PEDAGÓGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPLES CONCEPTOS
Esta lectura Peter Mclaren nos dice, que la pedagogía critica enla práctica es muy diversa, se ah hablado acerca de las características generales en la parte previa; en la que sigue, se perfila con mas detalles las más importantes categorías de esta corriente.Una categoría es una idea central en la teoría crítica. Estas categorías intentan proporcionar un marco teórico con el cual podemos releer las entradas del diario y comprender mejor las teorías...
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