Pedagogia de Dewey

La pedagogía de Dewey
La ciencia de la educación.- Su pedagogía la fundamenta de la experiencia. Dewey es quien le da mayor importancia a la Pedagogía como tarea filosófica. Promueve hacer a laeducación en una ciencia, en la cual se pase de la empiricidad a la sistematicidad.
"cuando en educación el psicólogo u observador y el experimentador en cualquier campo sus hallazgos a una regla quese ha de observar uni fomicm ente, nos hallamos sólo ante un resultado que es cuestionable...]"
Y más adelante agrega: "esto ocurre no por el método científico sino por el alejamiento de él, es elhombre de tercera o de cuarta clase quien sigue este curso[...] pues si la práctica adoptada es la que se desprende de la ciencia[...] cuando se convierte en una regla uniforme de procedimiento setrueca en un procedimiento empírico mecánico, lo mismo que una persona puede usar una tabla de logaritmos mecánicamente sin conocer nada de matemáticas." De esta manera Dewey nos advierte los peligros deesquematizar y universalizar los procedimientos de la ciencia.
Dewey reclama para la experiencia la posibilidad de ser transformada en conocimiento, en concepto, más allá de una prueba de verificacióno de obsesivo seguimiento del "método científico".
Otro elemento muy característico del pensamiento de Dewey, en la construcción de la ciencia de la educación, es el inmenso valor que le asigna a lapráctica del maestro.
La piensa desde su relación con el conocimiento, convertido en un hacer en la enseñanza. "El contenido científico de la educación consiste en cualquier materia de estudio,seleccionada de otros campos, que capacite al educador, sea director o maestro, para ver y pensar más clara y profundamente sobre lo que está haciendo." En este punto, podría decirse, se produce elencuentro entre la ciencia y la enseñanza.
Enseñar no es hacer el seguimiento de los contenidos de un texto escolar, enseñar para Dewey, es transformar estos contenidos para el conocimiento, la vida y la...