Pedagogia de la cultura
Páginas: 2 (337 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2010
Eduardo Spranger 1882-1963
Nace en Berlín en 1882. Discípulo de Dilthey estudia en el mismo Berlín donde se doctoró en filosofía. Ocupa la cátedra de esta materia en las universidades de Berlín,Leipzig y Tubinga. Fallece en 1963.
PENSAMIENTO PEDAGOGICO Es señalado como el más eminente representante de la pedagogía cultural. Estricto defensor del valor formativo de los bienes culturalesclásicos.
“la prueba de la educación es la confirmación moral, productora de cultura, en la vida.”
“Por esto me atengo a los bienes culturales clásicos, probados, no como si pudiéramos hacer volverépocas pasadas, sino porque sólo podemos ver rectamente la medida de las exigencias en nosotros mismos y en nuestra situación actual especial, complicada de modo inaudito, bajo dos condiciones: tenemosque habernos hecho fuertes y firmes aprendiendo en las grandes creaciones del pasado.”
“¿Para qué vivimos y a qué sistema supremo de valores nos adscribimos? No basta conocer hechos y dirigirlostécnicamente; hay que tener encima de sí valores a los que se adscribe uno.”
La ciencia pedagógica descansa en cuatro aspectos esenciales
Teoría del Ideal de educación
Teoría de la EducabilidadComunidad educativa Educador
Por último: Criticar sobre la base de estas ideas los ideales de educación que surgen de la vida del presente.
Después: Estudia las formas fenoménicascondicionadas por la historia
Inicio: Estudia los ideales dados históricamente
Tiene como supuesto una psicología evolutiva de la juventud, que comprende también las diferencias psíquicas individuales.Ésta
Se enlaza a la investigación de los métodos de educación y enseñanza
Determinada por
El contenido de los bienes culturales: Teoría del conocimiento y de los valores.
Las formaspsicológicas de apropiación
La pedagogía experimental es considerada como un recurso o método especial para la investigación de los medios pedagógicos utilizados.
Sociología General
Será objeto...
Nace en Berlín en 1882. Discípulo de Dilthey estudia en el mismo Berlín donde se doctoró en filosofía. Ocupa la cátedra de esta materia en las universidades de Berlín,Leipzig y Tubinga. Fallece en 1963.
PENSAMIENTO PEDAGOGICO Es señalado como el más eminente representante de la pedagogía cultural. Estricto defensor del valor formativo de los bienes culturalesclásicos.
“la prueba de la educación es la confirmación moral, productora de cultura, en la vida.”
“Por esto me atengo a los bienes culturales clásicos, probados, no como si pudiéramos hacer volverépocas pasadas, sino porque sólo podemos ver rectamente la medida de las exigencias en nosotros mismos y en nuestra situación actual especial, complicada de modo inaudito, bajo dos condiciones: tenemosque habernos hecho fuertes y firmes aprendiendo en las grandes creaciones del pasado.”
“¿Para qué vivimos y a qué sistema supremo de valores nos adscribimos? No basta conocer hechos y dirigirlostécnicamente; hay que tener encima de sí valores a los que se adscribe uno.”
La ciencia pedagógica descansa en cuatro aspectos esenciales
Teoría del Ideal de educación
Teoría de la EducabilidadComunidad educativa Educador
Por último: Criticar sobre la base de estas ideas los ideales de educación que surgen de la vida del presente.
Después: Estudia las formas fenoménicascondicionadas por la historia
Inicio: Estudia los ideales dados históricamente
Tiene como supuesto una psicología evolutiva de la juventud, que comprende también las diferencias psíquicas individuales.Ésta
Se enlaza a la investigación de los métodos de educación y enseñanza
Determinada por
El contenido de los bienes culturales: Teoría del conocimiento y de los valores.
Las formaspsicológicas de apropiación
La pedagogía experimental es considerada como un recurso o método especial para la investigación de los medios pedagógicos utilizados.
Sociología General
Será objeto...
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