Pedagogia De La Liberacion

PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN


La “Pedagogía de la Liberación”, también llamada “Pedagogía del Oprimido” consiste en la liberación del hombre, a través de la alfabetización del mismo. Perocuando decimos alfabetización no hablamos de una mera instrucción por parte del educador, para leer y escribir, si no de una búsqueda en conjunto, educador-educando, de un criterio propio, de una opiniónsobre el mundo, de una manera de comprender y comunicarse que no sea infundida, sino propia de cada individuo.
Paulo Freire, creador de esta pedagogía, creía que la liberación no podría sernunca genuina si esta venía impuesta del sector opresor, sino que debía partir, generarse, crearse, desde el grupo oprimido. Hablaba también de dos momentos de este proceso: un primer momento en dondelos oprimidos van develando el mundo de la opresión, se comprometen en su relación con el mismo, y se transforman; y un segundo momento, en donde, una vez transformada esa realidad opresora, deja deser una pedagogía del oprimido para ser la pedagogía del hombre en constante liberación.
Ahora bien, ¿cual es la tarea del educador en este proceso de liberación? ¿Cuál puede ser su función, sino es la de simplemente transferir sus conocimientos a la mente de los demás?. El educador, según Freire, debe:
-reconocerse incompleto, inacabado como así todos los hombres y mujeres;-ser un hombre curioso, y generador de curiosidad;
-buscar, indagar, pero siempre con esperanza, con la idea de que se puede transformar algo del mundo;
-ayudar al alumno a buscar larespuesta, a que encuentre su propia forma de comprender y comunicar lo aprendido;
-vivir ética y responsablemente, enseñando con coherencia y ejemplo;
-intervenir estéticamente, expresandola belleza del mundo;
-dar lugar a la discusión, aporte, opiniones del grupo;
-observar al grupo dentro de la clase y fuera de ella;
-buscar la manera de que cada alumno...