pedagogia de la preguntaa

Es preciso que el educador testimonie en los educandos el gusto por la pregunta y el respeto a la pregunta -Paulo Freire –http://www.80grados.net/por-una-pedagogia-de-la-pregunta-en-puerto-rico/#sthash.AhCRBHIV.dpuf
Paulo Freire y Antonio Faundez en su libro dialogado Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en respuestas a preguntasinexistentes pueden darnos algunas pistas sobre el desarrollo de una pedagogía liberadora robusta que vaya más allá de la retórica vacía.1 En ese tratado en defensa de una prácticaeducativa basada en la pregunta y no en las respuestas prefabricadas, se plantean los retos de los procesos participativos y los malabares que implica una colaboración estrecha con elEstado que no dinamite el principio mismo de la libertad colectiva. A su vez, el testimonio de Freire y Faundez apuesta por un compromiso insobornable con la realidad cotidiana sinla pretensión de que lo sabemos todo antes y, mucho menos, sin la falaz idea de que lxs maestrxs sabemos más y mejor. Una pedagogía de la pregunta comienza por un reconocimientosencillo: la humanidad toda es, por sobre todas las cosas, curiosa y preguntona. Pensemos en nuestrxs niñxs. Reflexionemos sobre cómo les vamos coartando su insaciable capacidadinquisitiva. Reconozcamos que en nuestra domesticación del porqué, de los primeros años de nuestra infancia, lo que se esconde es el miedo. Vamos a ser modelos de una pasión irremediable porla pregunta. Vamos a demostrarles a nuestrxs estudiantes que honramos ese fantástico hábito a propósito del Plan Decenal. Hagamos nuestra asignación. Leamos. Preguntemos. Debatamos.Pero, más que todo, propongamos nuestra gestión como arcilla del cambio. - See more at: http://www.80grados.net/por-una-pedagogia-de-la-pregunta-en-puerto-rico/#sthash.AhCRBHIV.dpuf