Pedagogia de la presencia

Da Costa
(1949-

2011)

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Formación Especifica: Pedagogo
Dirigente y técnico en área de políticas públicas para la
infancia y la juventud
Oficial de proyectos de UNICEF
DirectorEjecutivo y Presidente de CBIA (Centro Brasileño
para la Infancia y la Adolescencia)
Miembro en el Comité de los Derechos de los Niños de la
ONU en Ginebra
Representó a Brasil en el InstitutoInteramericano del Niño,
organismo de la OEA ( funciona en Montevideo)
Participó en el grupo de redacción del Estatuto del Niño y
el Adolescente

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Obras:

Educador: Nuevo Milenio, Nuevo PerfilAventura Pedagógica
Cuidar programa- Hablando con los Padres
Lecciones Aprendiz
Pedagogía de la presencia
- Sobre la atención, la promoción y la defensa de los derechos

de la población infanto-juvenil.

-Catálogo de razones para entender la libertad.

PEDAGOGÍA DE LA PRESENCIA
Propuesta (re) educativa para jóvenes infractores.
 Propuesta pedagógica alternativa:
Construye un territorio para eldialogo
-educadores
enfrenten el desafío
-educandos
de la libertad
“…el educando,
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privado de la mas
elemental de las
libertades; el otro, el
educador, privado de
las razones para
entender la libertad.”

Circunstancias especialmente difíciles:
educandos privados de libertad

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“Pedagogía de la presencia constituye
un elemento poderoso para quebrar la
lógica perversa de los programas
oficiales deresocialización”
Para el quiebre se
necesita:

Los procesos de resocialización
constituyen un modelo que
privilegia:
- Un proceso de superación de
la ciudadanía.
- Conservación del “orden y
normalidad”de la propia
institución.

Políticas de represiónprotección

La verdadera
Socialización
“Ella es una posibilidad
humana que se desarrolla
en la dirección de la
persona equilibrada y del
ciudadanopleno”

¿Para qué educar?

¿Para qué educar?
Fines: Desarrollo de la persona equilibrada y del ciudadano
pleno

¿Por qué educar?
Razones: Se hace necesario para la mejora de las formas de
atención...