pedagogia de las matematicas
Páginas: 4 (868 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2014
NOMBRE DEL PROFESOR (A): Carolina Gutiérrez Carrizo
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Sahara Lee Escobedo García
NOMBRE DE LA ESCUELA: ICAPS
TEMA: Desarrollo Del Pensamiento Simbólico DelNiño
INTRODUCCION
Por medio de la elaboración de este trabajo se pretende que las personas conozcan el ¿Por qué? Son importantes las matemáticas para los niños.
Para la gran mayoría de las personasla asignatura de matemática no trae buenos recuerdos. En general es el área donde los niños presentan las calificaciones más bajas y por lo tanto, dificultades en adquirir estas nociones. Es por elloque muchos se quedan con el mal recuerdo y no pueden superar el “simplemente soy malo para las matemáticas”.
El origen del pensamiento hay que situarlo en la actuación del niño sobre los objetos yen las relaciones que a través de su actividad establece entre ellos. A través de sus manipulaciones el niño descubre lo que es duro y lo blando, lo que rueda, las formas de cada uno de los objetos conlos que tiene contacto. Estas relaciones permiten organizar, agrupar, comparar, etc., no se encuentra en los objetos como tales si no una construcción del niño sobre la base de las relaciones queencuentra y detecta. Así no solo aprenderá a referirse a los objetos si no también a relacionarlos.
La construcción de un pensamiento lógico-matemático por parte del niño de Educación Infantil exige,como herramienta primitiva, el previo desarrollo de los elementos de carácter simbólico y lógico.
¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
El pensamiento es la actividad y creación de la mente, dícese detodo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
El término pensamiento es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puedegenerar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,...
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Sahara Lee Escobedo García
NOMBRE DE LA ESCUELA: ICAPS
TEMA: Desarrollo Del Pensamiento Simbólico DelNiño
INTRODUCCION
Por medio de la elaboración de este trabajo se pretende que las personas conozcan el ¿Por qué? Son importantes las matemáticas para los niños.
Para la gran mayoría de las personasla asignatura de matemática no trae buenos recuerdos. En general es el área donde los niños presentan las calificaciones más bajas y por lo tanto, dificultades en adquirir estas nociones. Es por elloque muchos se quedan con el mal recuerdo y no pueden superar el “simplemente soy malo para las matemáticas”.
El origen del pensamiento hay que situarlo en la actuación del niño sobre los objetos yen las relaciones que a través de su actividad establece entre ellos. A través de sus manipulaciones el niño descubre lo que es duro y lo blando, lo que rueda, las formas de cada uno de los objetos conlos que tiene contacto. Estas relaciones permiten organizar, agrupar, comparar, etc., no se encuentra en los objetos como tales si no una construcción del niño sobre la base de las relaciones queencuentra y detecta. Así no solo aprenderá a referirse a los objetos si no también a relacionarlos.
La construcción de un pensamiento lógico-matemático por parte del niño de Educación Infantil exige,como herramienta primitiva, el previo desarrollo de los elementos de carácter simbólico y lógico.
¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
El pensamiento es la actividad y creación de la mente, dícese detodo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
El término pensamiento es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puedegenerar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,...
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