pedagogia de Paulo freire

LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

Introducción
La Pedagogía liberadora de Paulo Freire también llamada Pedagogía de la liberación, pedagogía de la esperanza en Latinoamérica, pedagogía del oprimido, etc., tendencia educativa del siglo XX, que enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos y la transformación educativa “desde fuera y desde dentro”, además de influenciar los procesosdemocráticos por todo el mundo e ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación.
El contexto social y familiar que vivió Paulo Freire logra marcar en él un pensamiento nuevo en el contexto educativo con la cual nace la pedagogía liberadoraaplicada inicialmente para la alfabetización de las personas pobres o como el las llamo en algún momento personas oprimidas estas que tenían limitaciones sociales incluso políticas para acceder a una educación en el cual esta clase desfavorecida de la sociedad en la que Paulo Freire se interesó e inspiro en la realización de estudios bajo pensamientos como “no pienso auténticamente si los otrostampoco piensan”, no puedo pensar por los otros ni para los otros, ni sin los otros”, “la investigación del pensar del pueblo no puede ser hecha sin el pueblo, sino con él, como sujeto de su pensar”, para poder enseñarles primeramente a leer y escribir con suideología propia de “construcción de sueños” además de incluir a todo esto la pasión, los sentimientos y los deseos para poder conocer.Biografía de Paulo Freire
Nació en Recife, Brasil, el 19 de septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje almismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con ElzaMaia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida. Se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis ‘Educación y actualidad brasileña’, en la que sesientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.En los años 50, perteneció al primer Consejo Estatal de Educación de Pernambuco. En 1961, fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife. En 1963 puso en práctica su primera experiencia educativa de grupo, dentro de la Campaña Nacionalde Alfabetización, consiguiendo la alfabetización de 300 trabajadores rurales en mes y medio.En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado como traidor, su actividad fue calificada de ‘subversiva’, durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia, Freire buscó refugio en Chile, durante cinco años, y participó en los planes del gobierno: Movimiento DemócrataCristiano por la Reforma Agraria y la Organización para la Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas. En Chile escribe Pedagogía del oprimido, cuyo contenido desagrada al gobierno de Santiago, pero fue publicado en 1970.En 1967 Freire publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad. El libro fue bien recibido y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la Universidadde Harvard en 1969, donde colaboró con los grupos dedicados a la reforma educativa en los ámbitos rurales y urbanos. En 1970 se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas de educación del Consejo Mundial de las Iglesias.Después de dieciséis años de exilio, en 1980 retornó a Brasil, impartiendo docencia en la Universidad Estatal de Campinas y en la Pontificia Universidad Católica...