Pedagogia del aburrido reseña

Introducción:
Esta lectura muestra la hipótesis que los conflictos entre escuela y cultura desarrollados bajo un ambiente de tensión y conflicto pueden producir una relación socialmentesignificativa, para esto se debe partir de un análisis histórico y poder ver las situaciones futuras por lo que la escuela es un producto histórico que puede llegar a resolver el problema de la transmisión dela pertenencia cultural de la sociedad

Desarrollo:
La sociedad capitalista industrial entrega una escuela donde su organización es de tipo piramidal, el sistema distribuye los conocimientosdonde la población tenía acceso solamente a un mínimo de enseñanza básica y la elite tenia mayor acceso a la educación más tecnificada, el maestro es el protagonista ya que es el quien transmite yhabilita el conocimiento.
La expansión de la escuela a principios de la modernización capitalista provocó en su momento un sismo entre los parámetros familiares y la comunidad, siendo un fenómeno dereconversión social ya que la escuela obligatoria generaba un orden ideologico dominante y la modificación de las pautas tradicionales dominando procesos pre industriales.
La escuela conquista un espaciode acción pedagógica generando cambios en los mensajes socializadores puesto que la escuela departia la visión nacional, implicando que los contenidos culturales no se tenían en cuenta el sector, conlos conflictos entre estado e iglesia y la difusión de valores nacionales la escuela genera una ruptura cultural.
Cuando la escuela reúne la población su acción se vuelve exitosa creando distanciaentre los contenidos culturales y los sociales , en estos países la crisis de la escuela se relaciona con los contenidos modernos empobreciendo la cultura, también la cultura contemporánea, lamasificación de la educación escolar.
La educación en los países de latino américa se empezó a masificar cuando ya se tenía el estigma de cultura empobrecida, aunque hay países que exigen un capital...