pedagogia del adulto


¿POR QUÉ ENSEÑAMOS?
En este punto la lectura nos habla de que el proceso de capacitación intenta cambiar, reorganizar o mejorar ciertos aspectos de las actitudes y comportamiento de las personas que se está educando, con el fin de mejorar su funcionamiento como empleados; La capacitación cumple su papel cuando un alumno solamente requiere aumentar su conocimiento o habilidad para desempeñarsu trabajo, es decir la capacitación es cambiar, cambiar las actitudes, para desarrollar habilidades, que proporcionan conocimientos.
LINEAMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE ADULTOS
En este tema se plantean siete puntos los cuales son
1. Los adultos tienen que querer aprender. En este punto se tiene que despertar un interés en los adultos para no forzarlos al aprendizaje.
2. Los adultos aprenderánsolamente lo que creen que necesitan saber. En este punto nos dice que el adulto se le debe de enseñar lo que él quiere aprender, es decir, que sea de acuerdo a sus necesidades y no a las que el educador considere.
3. Los adultos aprenden al hacer cosas. En este punto nos habla sobre que la retención de información o habilidades es mucho mayor si existen oportunidades repetidas para practicar ousar lo que se está enseñando.
4. La función de aprender para los adultos se centra en problemas, y los problemas tienen que ser realistas. En este punto al adulto se le tiene que permitir que trabajen con problemas reales, que saquen sus propias soluciones, y luego deduzcan los principios generales.
5. Los adultos aprenden mejor en una situación informal. En este pinto nos habla que paraenseñar a los adultos, por medio de estrategias como por ejemplo juegos será más de su agrado al momento de aprender.
6. Se debe usar una variedad de métodos para instruir a los adultos. Aquí nos dice que se tiene que usar más vías sensoriales, entre más vías sensoriales sean utilizadas para hacer llegar el mensaje, mejor.
7. Los adultos quieren lineamientos y orientación, no notas o marcasrígidas. En este punto nos dice que al adulto es impaciente con el formalismo de la educación, pero a la vez requieren saber cómo les va en el curso. Es por esta razón que el educador debe proporcionar el máximo de retroalimentación que pueda, sean elogios o críticas, siempre que se sea honesto y diplomático.
LAS LEYES DE ENSEÑANZA: DIRECTRICES PARA EL INSTRUCTOR
La Ley de Voluntad, o Ganas. Esta leyse trata de que el adulto va aprender cuando tengas las ganas de aprender y no de manera obligada, es por esta razón que el educador tiene que presentar el tema al establecer metas, creando interés y mostrando el valor del mismo, de igual manera de debe de proporcionar un continuo reto mental o físico, y por ultimo darse cuenta de que los adultos hacen las cosas que quieren hacer y aprenden másrápidamente aquellas cosas se les da con satisfacción.
La Ley de Primacía (hacerlo correcto primero). Esta ley nos habla de que aprender a hacer algo correctamente en la primera vez, es más fácil que aprenderlo de manera equivocada y luego tener que aprenderlo de nuevo.
La Ley de Efecto (Satisfacción). Esta ley nos habla de que cuando hay satisfacción se fortalece cualquier conocimiento aprendido,para lograr esto el educador debe de seleccionar y presentar material tomando en cuenta el nivel de la clase, también felicitar al alumno cuando realizo algo bien y de esta manera el alumno satisfecho utilizará sus nuevas habilidades rápidamente en el trabajo.
La Ley de Intensidad. En esta ley el aprendizaje depende de la intensidad de la experiencia y para esto se debe de hacer uso completo delos sentidos como lo es el oído, la visión, el tacto y el gusto y sobre todo de variaciones de orden, ritmo, percepción de profundidad, entre otros
La Ley de Ejercicio (Repetición). Esta ley nos habla de que el educador debe de estar repitiendo los temas importantes para que el alumno no pierda ese conocimiento adquirido.
EL INSTRUCTOR COMPETENTE: CUALIDADES.
En este tema se muestran...