Pedagogia Del Ciberespacio

PEDAGOGÍA DEL
CIBERESPACIO:
hacia la construcción de
un conocimiento colectivo
en la sociedad red
Andrés Hermann Acosta*1

Resumen
La Pedagogía del ciberespacio es una teoría de enseñanza y aprehendizaje para la sociedad red; como parte
de su aporte educativo ha planteado la integración de las
teorías de la educación virtual como el aprendizaje en la virtualidad, pedagogía informacional y teoríaconexionista, para
así lograr una “teoría total de la realidad” para la modalidad
de estudios en línea.
Esta nueva teoría pedagógica concibe que la educación virtual ‘no es herencia de la educación a distancia’, ya
que su problema ‘no es el aislamiento o falta de acceso de los
actores educativos a los centros de formación’; su ‘dificultad

* Licenciado en Comunicación Social, Máster en Educación,Postgrado: Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ha colaborado como catedrático en el área de Educación y Nuevas Tecnologías
de la Información y la Comunicación en la Escuela Politécnica Nacional, Universidad Politécnica Salesiana, Universidad Andina Simón
Bolívar y el Instituto de Altos Estudios Nacionales o Universidad de
Postgrado del Estado ecuatoriano. E-mail:aehermann@yahoo.com

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es el tiempo’, ya que gran parte de sus estudiantes son un
público adulto que requiere de un sistema de aprehendizaje
flexible que se ajuste a sus necesidades formativas.
Entre las características fundamentales de la pedagogía del ciberespacio está el desarrollo del conocimiento
colectivo. Plantea que el acceso a la tecnología y la red internet no garantiza la obtención deconocimientos, ya que la
ruta que los educandos deberán seguir para la consecución
de aprendizajes significativos es el procesamiento, análisis,
inferencia y reflexión de los datos e información hasta llegar
al conocimiento a partir de un Entorno Virtual de Aprendizaje y ciberespacio como escenario donde es posible el encuentro social, cultural y educativo.
Palabras clave: pedagogía del ciberespacio,conocimiento colectivo, nuevas tecnologías de la información y
la comunicación, entorno virtual de aprendizaje, sociedad
red, resultados del aprehendizaje, asincrónico, aprendizaje
significativo, realidad virtual, hipertextual, teoría de la actividad, objetivos del aprehendizaje y educación virtual.

Abstract
The pedagogy of cyberspace is a theory for teaching
and learning for Network Society as partof their educational
contribution has raised integration of the theories of virtual
education in virtual learning, informational pedagogy and
connectionist theory in order to achieve a “reality total theory”
to the modality studies online.
This new theory thinks virtual pedagogical education is not inheritance of distance education; however the real
problem is not the separation or lack of accessto education of
actor training centers, the real problem it is the time, because
most of the student are adult audience that requires a flexible
learning system to adjust the training needs.

The most important features of the pedagogy of
cyberspace are the development of the collective knowledge.
This theory proposes the access to the technology and the internet but does not guarantee theproduction of knowledge; the
learners should continue to achieve meaningful learning is the
processing, analysis, inference and reflection of the data and
information and finally get knowledge from a virtual learning
environment and cyberspace as a space where it is possible to
find a social, cultural and educational
Key words: pedagogy of cyberspace, collective knowledge, new information andcommunication technologies, virtual learning environment, network Society, learning outcomes,
asynchronous, meaningful learning, virtual reality, hypertext,
activity theory, learning objectives and virtual education.

La pedagogía del ciberespacio1: una nueva teoría
de enseñanza y aprehendizaje para la sociedad red2
Lo virtual no es lo opuesto a lo real,
sino una de sus manifestaciones.
Pier Lévy

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