PEDAGOGIA DEL OPIRIMIDO

PEDAGOGIA DEL OPIRIMIDO

Paulo Freire con el libro de la pedagogía de lo oprimido tras su experiencia en su país nata Brasil el cual siendo profesor de enseñar en adultos para eliminar elanalfabetismo, promueve su método “paúl Freire” con ello abre una serie de libros los cuales describen como el estudiante debe formarse a partir de las vivencias que vive a diario, como lo nombra pedagogíadel oprimido es liberarse y tomar una nueva trasformación escolar.
Con un abrebocas comienza Freire a reconocer que la pedagogía del oprimido es un texto provocativo en el hecho de causar unarevolución y una trasformación, con el primer capítulo dividido en cinco partes, la primera parte da razón a esa pedagogía del oprimido con el opresor y oprimido donde también el mundo ha dejado a un ladoesa humanización y se trasforma en esa visión del ser mas.
Con el método de Paulo Freire se deja a un lado esa escuela tradicional se entra a una escuela más dialogante y critica donde se aleja elrepetir se entra a un espacio crear como permitir esa realidad para luchar como oprimidos asía una emancipación, la mayoría adquiere una conciencia pero conforme e ingenua por que es trasformada esarealidad a la conveniensa de los opresores los cuales les indican esa zona de confort con el imaginario colectivo donde es muy raro liberarse de esa verdad.
No podemos generar que el oprimido seconvierte en opresor ni vise versa con el sentido de que ninguno se mas que el otro El oprimido tiene que liberarse psicológicamente para no convertirse en opresor porque ellos tienden a “identificarse con sucontrario (Freire, 2005)” (36). Con esto dice que cada uno tiene motivos para no libarse uno por perder la libertad y otro asumirla; con ello la liberación del oprimido no se fácil porque se debeencontrar esa conciencia, a través de un aprendizaje sistemático, en cual se reconoce cada estudiante desde un propio seguimiento y un proceso critico.
El reconocimiento del oprimido es educar para...