Pedagogia del oprimido
Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación
Programa de la cátedra: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1
Equipo de cátedra:
Prof. Titular Mr. en Educación y Lic. en Sociología Paula Helena Mateos
JTP Lic. en Sociología Silvia Luna
Curso: 3er Año
Año 2012 - San Juan, Argentina.
I – OBJETIVOS GENERALES DE LAMATERIA
Al finalizar el desarrollo de la asignatura los alumnos deberán:
Conocer los elementos teóricos básicos vinculados a la metodología de investigación en las ciencias sociales en general y, específicamente, en las ciencias de la educación.
Vincular las perspectivas teórico-paradigmáticas con el enfoque metodológico.
Tener habilidades para la aplicación de métodos y técnicas deinvestigación.
Ejercitar la producción de textos científicos, ajustados a formatos discursivo-metodológicos.
Estar en condiciones de elaborar diseños de proyectos de investigación social.
II – SINTESIS DE CONTENIDOS
UNIDAD 1 Nociones acerca del conocimiento científico, metodología e investigación en las ciencias sociales y en la educación.
UNIDAD 2 El proceso de investigación. Aspectos generalesdel diseño metodológico y de la formulación de proyectos.
UNIDAD 3 Construcción del objeto de investigación
UNIDAD 4 El marco teórico
UNIDAD 5 La construcción del dato: hipótesis, variables e indicadores
UNIDAD 6 Cuestiones de la medición en ciencias sociales
UNIDAD 7 Aspectos generales del diseño metodológico en investigación educativa
III – PROGRAMA ANALITICO
Unidad 1: Nociones acercadel conocimiento científico, metodología e investigación en las ciencias sociales y en la educación.
A - Objetivos específicos:
Reconocer el conocimiento científico a través de su naturaleza y características.
Reconocer los aspectos teóricos básicos del método científico.
Entender aspectos básicos del debate contemporáneo sobre la posibilidad de la objetividad en la ciencia.
Discriminarentre metodología, métodos y técnicas.
Reconocer los distintos momentos del proceso de la investigación.
Reconocer la investigación social.
Distinguir los distintos contextos en que se manifiesta el proceso de investigación.
Comprender los distintos alcances que puede asumir el proceso de investigación.
Definir la investigación educativa
Caracterizar la reflexión sobre laspropias prácticas.
Comprender aspectos básicos de los distintos paradigmas en investigación educativa y sus correspondientes correlatos metodológicos
B - Contenidos específicos:
1.1- Tipos de conocimiento y conocimiento científico. La ciencia. Estructura y funciones. La noción de ciencia. Ciencias formales y fácticas.
1.2- Trayectoria histórica del concepto de ciencia: paradigmas epocales.Sentido amplio y restringido de ciencia. Naturaleza del conocimiento científico. Características.
Prof. Paula Helena Mateos - Programa de Metodología de la Investigación Educativa 1 - Carrera de Lic.
en Ciencias de la Educación -UNSJ- Año 2012
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1.3- Investigación, Tecnología y Sociedad. El discurso científico. La objetividad en ciencia como debate contemporáneo.
1.4- Metodología, métodos ytécnicas. Método científico y ciencias sociales. El proceso general de la investigación. Alcances en el proceso de investigación.
1.5- La investigación educativa y sus paradigmas.
C - Bibliografía recomendada:
Tema 1.1:
ARNAL, J. / DEL RINCÓN, D. / LATORRE A. / Investigación Educativa. Fundamentos y Metodología. Ed. Labor SA. Barcelona. 1992. pp. 2-13.
Tema 1.2:
PARDO, R. (en DÍAZ, E., editora) / LaPosciencia. El conocimiento científico en las postrimerías de la modernidad. Ed. Biblos. 2002. Buenos Aires. pp. 39-64
Tema 1.3:
DÍAZ, E. La posciencia. Ed. Biblos. 2002. pp 65-82
Tema 1.4:
ANDER EGG, E. / Técnicas de investigación social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982. 39-49.
MATEOS, P. / Precisiones acerca de las nociones de metodología, métodos y técnicas. Documento de cátedra....
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