Pedagogia Del Oprimido

Análisis Crítico del libro “Pedagogía del oprimido” de Paulo Freire



El presente trabajo, consiste en la elaboración de un análisis crítico basado en la obra de Paulo Freire “Pedagogía del oprimido”, cuyo principal problema radica en el hecho de personas adormecidas y conformistas con su realidad, aun sin tenerlos satisfechos; y el principal protagonista de este problema es la educación;puesto que no motiva al individuo a despertar y emprender una lucha por la superación, sino que lo mantiene en su pensamiento adaptativo.
Para desarrollar tal análisis, es importante destacar los puntos clave e importantes de cada capítulo debido a la bastedad de información que nos ofrece Freire en dicha obra; también es importante aplicar estos conocimiento a nuestra propia realidad para teneruna mejor comprensión, ya que si no será una teoría más. Luego de “apropiarnos” de ella, es necesario criticar los puntos más latentes en nuestra sociedad.
Es importante resaltar un poco acerca del autor Paulo Freire (1921-1997), sin el cual no hubiese sido posible realizar el presente trabajo. Paulo Freire fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio deldiálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
El propósito del presente trabajo como se menciono anteriormente, es darnos cuenta que nuestra sociedad está bastante oprimida y alienada; y esalarmante el hecho de que esto favorece a varios, más no a la mayoría y que la educación que se está proporcionando tienen muchos vacios; por todo esto, es necesario adoptar actitudes menos conformistas y más revolucionarias.

Antes de empezar a profundizar en la riqueza de conocimiento que posee esta obra, es de suma importancia, iniciar con una breve definición del mismo título que lleva talobra: “Pedagogía del oprimido”; nos encontramos con dos conceptos claves por definir, que son como es obvio pedagogía y oprimido; siendo el primero el “menos popular” y en apariencia un poco complejo, la pedagogía es pues, una disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en el aspecto intelectual, psicológico y físico, tomando en cuenta la influencia de la cultura engeneral. Esta definición, debo aclarar, que es bastante corta y simple para tan amplio proceso o tarea como lo es la pedagogía, pero no es ese el objetivo del presente trabajo. Ahora bien, respecto de la opresión, se refiere a la privación de las libertades de una persona o una colectividad, lo cual puede ocasionar una diversidad de sensaciones, pensamientos, sentimientos, actitudes y acciones en quienla vive. A partir de esto podemos predecir que será sin duda interesante la relación que puede darse entre ambas variables, pues parece a simple impresión extraño que exista tal relación.
Ahora sí, dispongámonos entonces a llevar a cabo un análisis crítico de la obra de Paulo Freire. En el capítulo uno, es importante resaltar el hecho de que no es una pedagogía para el oprimido, sino deloprimido, esto implica que es el mismo quien tomará conciencia de su realidad, esto a partir de las situaciones diarias que se le presentan. Automáticamente, lo anterior crea una incógnita, una pregunta. ¿Para qué o Porqué debe de conocer y reflexionar sobre su realidad? La mayoría de personas pensarían que para adaptarse a esta, pero no, ya que desde el momento en que es una pedagogía para, implicaque tiene un propósito y ese es el de reformar, transformar y superar. Lograr una emancipación, que es toda aquella acción que permite a la persona acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad ó potestad; es por ello que el método de aprendizaje de Paulo Freire no se estanca en reproducir palabras ya existentes, sino mejor en aquellas que lo motiven a luchar por su...