Pedagogia del saber
Páginas: 7 (1572 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2011
LA ESCUELA: NODO VITAL EN BUSCA DE MOVILIZACIONES DE PENSAMIENTO QUE PERMITA A LOS SUJETOS DESPLEGARSE COMO SERES LIBRES AUTÓNOMOS Y DE NATURALEZA.
Pensar nuestras escuelas como nodos vitales e hilos conductores de todos los procesos de potencialización, desarrollo social y cultural, implica adentrarnos en una serie de posibilidades y acontecimientos pasados presentes, y futuros quesustentan nuestros modos actuales de ser y estar en el mundo; comprender la forma en que nos hemos relacionado como seres de naturaleza, vivos y en constante movimiento, implica discernir sobre todas nuestras actuaciones no solo en individualidad sino en colectivo.
Es la escuela como eje fundante quien da la posibilidad a los niños y niñas que allí llegan, a través de sus actuaciones crear ambientesque posibiliten el desarrollo y movilidades de pensamiento que permitan trascender en los procesos de construcción de sociedad y cultura; es evidente que llega a pasos agigantados, una nueva era que exige cambios radicales en cuanto a prácticas sociales que culturalmente se han ido instaurando en nuestra sociedad, de tal forma que los tejidos de relaciones se conviertan en el zócalo para nuestrasfuturas generaciones, en este sentido el maestro debe afrontar estos inminentes cambios estimulando, en sus estudiantes los proceso de auto-reflexión que permitan pensarse desde los unidad en la multiplicidad, el maestro debe no solo buscar estrategias para los aprendizajes sino buscar en conjunto las herramientas que permitan a los estudiantes desarrollarse como sujetos libres y autónomos, concapacidad de decisión para de esta forma poder enfrentarse al mundo vivo, cambiante y con multiples miradas, de tal forma que los conocimientos adquiridos en la escuela sean la base que fundamente el proceso de aprendizaje de vida.
En este sentido desde la escuela se pueden fortalecer los procesos que permitan un mayor arraigamiento no solo territorial sino desde lo global, todo lo que abarcanuestro entorno, que los sujetos comprendan que nuestro presente es el producto de nuestras acciones, de esta forma poder discernir entre los actos que realmente favorecen a la humanidad y aquellos que nos han sumido en una profunda crisis, entender que desde nuestras localidades hacemos mundo, cultura y ayudamos en el trasegar del la existencia humana, no solo desde los ambientes naturales, sinodesde los ambientes construidos ya que estos influyen de igual manera en la forma en que nos relacionamos, en la forma en que vemos al otro, en nuestro sentir y desarrollos como persona.
Es necesario apropiarnos de nuestro papel como ciudadanos del mundo, de tal forma que nos posibilitemos en globalidad e impactemos el devenir de nuestra existencia, desarrollándonos como seres sensibles concapacidad de asombro y de comprender las diferentes formas de expresión humana que son el reflejo de nuestros ambientes en interacción con nuestra condición humana.
No es solo la escuela quien potencia estos procesos de auto-reflexión y desarrollo en sensibilidad, la familia como primera fuente de información y desarrollo de los sentidos tiene la ardua labor de iniciar los procesos desensibilidad y racionalidad frente al nuevo mundo, es así como la comunicación se convierte en hilo conductor y de interrelación entre las personas; de esta forma podemos comprender que vivimos en red, en interrelación y en comunicación constante con nuestros entornos; donde el sujeto va conociendo su espacio, los tiempos, y su historia de vida que le darán el sentido para la comprensión de todos suslímites y de sus posibilidades frente al mundo.
El hombre gracias a su asombrosa capacidad de adaptación, frente las adversidades, Cambios biológicos y psicológicos propios ha logrado no solo crear cultura sino que la transforma permanentemente, la adapta a las nuevas condiciones, la limita o posibilita en acciones; todo en busca de una significación apropiada del sentido de vida, es así como esta...
Pensar nuestras escuelas como nodos vitales e hilos conductores de todos los procesos de potencialización, desarrollo social y cultural, implica adentrarnos en una serie de posibilidades y acontecimientos pasados presentes, y futuros quesustentan nuestros modos actuales de ser y estar en el mundo; comprender la forma en que nos hemos relacionado como seres de naturaleza, vivos y en constante movimiento, implica discernir sobre todas nuestras actuaciones no solo en individualidad sino en colectivo.
Es la escuela como eje fundante quien da la posibilidad a los niños y niñas que allí llegan, a través de sus actuaciones crear ambientesque posibiliten el desarrollo y movilidades de pensamiento que permitan trascender en los procesos de construcción de sociedad y cultura; es evidente que llega a pasos agigantados, una nueva era que exige cambios radicales en cuanto a prácticas sociales que culturalmente se han ido instaurando en nuestra sociedad, de tal forma que los tejidos de relaciones se conviertan en el zócalo para nuestrasfuturas generaciones, en este sentido el maestro debe afrontar estos inminentes cambios estimulando, en sus estudiantes los proceso de auto-reflexión que permitan pensarse desde los unidad en la multiplicidad, el maestro debe no solo buscar estrategias para los aprendizajes sino buscar en conjunto las herramientas que permitan a los estudiantes desarrollarse como sujetos libres y autónomos, concapacidad de decisión para de esta forma poder enfrentarse al mundo vivo, cambiante y con multiples miradas, de tal forma que los conocimientos adquiridos en la escuela sean la base que fundamente el proceso de aprendizaje de vida.
En este sentido desde la escuela se pueden fortalecer los procesos que permitan un mayor arraigamiento no solo territorial sino desde lo global, todo lo que abarcanuestro entorno, que los sujetos comprendan que nuestro presente es el producto de nuestras acciones, de esta forma poder discernir entre los actos que realmente favorecen a la humanidad y aquellos que nos han sumido en una profunda crisis, entender que desde nuestras localidades hacemos mundo, cultura y ayudamos en el trasegar del la existencia humana, no solo desde los ambientes naturales, sinodesde los ambientes construidos ya que estos influyen de igual manera en la forma en que nos relacionamos, en la forma en que vemos al otro, en nuestro sentir y desarrollos como persona.
Es necesario apropiarnos de nuestro papel como ciudadanos del mundo, de tal forma que nos posibilitemos en globalidad e impactemos el devenir de nuestra existencia, desarrollándonos como seres sensibles concapacidad de asombro y de comprender las diferentes formas de expresión humana que son el reflejo de nuestros ambientes en interacción con nuestra condición humana.
No es solo la escuela quien potencia estos procesos de auto-reflexión y desarrollo en sensibilidad, la familia como primera fuente de información y desarrollo de los sentidos tiene la ardua labor de iniciar los procesos desensibilidad y racionalidad frente al nuevo mundo, es así como la comunicación se convierte en hilo conductor y de interrelación entre las personas; de esta forma podemos comprender que vivimos en red, en interrelación y en comunicación constante con nuestros entornos; donde el sujeto va conociendo su espacio, los tiempos, y su historia de vida que le darán el sentido para la comprensión de todos suslímites y de sus posibilidades frente al mundo.
El hombre gracias a su asombrosa capacidad de adaptación, frente las adversidades, Cambios biológicos y psicológicos propios ha logrado no solo crear cultura sino que la transforma permanentemente, la adapta a las nuevas condiciones, la limita o posibilita en acciones; todo en busca de una significación apropiada del sentido de vida, es así como esta...
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