Pedagogia Del Siglo Xviii

45 Años

COLEGIO SUPERIOR AMERICANO
“Personas de Excelente Calidad Humana”
DIDÁCTICA

PROFESOR: Juan Ortegón Gutiérrez. ASIGNATURA: Sociales PERIODO: IV GRADO: Sexto
LOGRO 1: Comprende los aspectos más representativos de lageografía física de Europa. LOGRO 2: Identifica las principales formas de organización social de la antigüedad y su influencia en las organizaciones actuales.

SESIÓN | FECHA | CURSOS | PROPÓSITO | PROCESOS | ENSEÑANZAS | SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | FIRMA |
No. | | | Desempeños que deben alcanzar los estudiantes en la sesión | Procesos o habilidades a desarrollar | Temáticas oestructuras de información | Etapas a desarrollar en la sesión para que se dé el aprendizaje y/o construcción del conocimiento, inicio, desarrollo y cierre | Físicos, didácticos, insumos | Una vez realizada la sesión |
1. | Semana del 2 al 5 de Octubre | 6A,6B, 6C | Reconoce problemas ambientales, sociales y culturales de los pueblos de la antigüedad | . Hacer una observación de las culturas delMediterráneo, recordando fechas, eventos, lugares y conocimientos. relacionándolos a las civilizaciones estudiadas. | ¿DE DONDE VINIERON LOS GRIEGOS?INVASION DE LOS PUEBLOS INDOEUROPEOS A LA PENINSULA DEL ATICA | Inicio: Los estudiantes manifiestan a través de intervenciones las nociones e imaginarios que se tienen acerca de las civilizaciones Europeas, después se procede a explicar las teorías delorigen de los Griegos, y de los primeros pueblos Indoeuropeos:Desarrollo: El maestro elabora un mentefacto conceptual explicando las civilizaciones de la península del Ática, después se procede a la elaboración de ideas previas y tablas comparativas en el cuaderno.Cierre: Socialización en plenaria acerca del impacto de la sociedades en la actualidad y reflexión actitudinal sobre la influencia delpueblo Griego en la vida actual | MENTEFACTOSFLUJOGRAMASCUESTIONARIOEJEMPLIFICACIÓN DEL DOCENTELIBRO GUÍA | |
2. | Semana del 2 al 5 de Octubre | 6A,6B, 6C | Verifica si existe una relación directa o indirecta sobre los modelos económicos de Europa Occidental y nuestro actual sistema económico | Trasladar la información acerca de los aspectos políticos y sociales de Europa y el Mediterráneoal contexto actual.. | ELABORACION DE DIOSES GRIEGOS Y DE SITIOS GRIEGOS: AGORA, GERUSIA Y ORACULOS | Inicio: Explicación acerca de la importancia de saber acerca de las personas de la antigua Grecia, buscando con ello comparar las concepciones de los líderes de los pueblos americanos y los líderes de los pueblos GriegosDesarrollo: Explicación del maestro acerca de la estructura del trabajo yanálisis de la importancia del taller para la comprensión de las sociedades antiguas.Cierre: Socialización de consultas para la resolución del taller | EJEMPLIFICACIÓN DEL DOCENTEESQUEMA DE PRESENTACIÓN | |
3. | Semana del 16 al 19 de Octubre | 6A,6B, 6C | Verifica si existe una relación directa o indirecta sobre los modelos económicos Griegos y nuestro actual sistema económico) | Hacer uso dela información (construcción de conceptos relacionados a las civilizaciones estudiadas) | ESPARTA, MICENAS Y ATENASPERIODOS HISTORICOS EN GRECIA | Inicio: Explicación por parte del maestro acerca de las nociones y conceptos más importantes de los periodos de tiempo en Grecia.Desarrollo: Socializar lo explicado a situaciones concretas de la sociedad actual.Cierre: Sesión de preguntas y elaboracióndel cuadro matriz. | EJEMPLIFICACIÓN DEL DOCENTELIBRO GUÍA | |
4 | Semana del 16 al 19 de Octubre | 6A,6B, 6C | Reconoce problemas políticos, socioculturales, ambientales y religiosos contemporáneos | Interpretar hechos actuales en relación a los hechos más destacados de las civilizaciones estudiadas, contrastar, ordenar y agrupar las ideas destacadas de los aspectos políticos, Sociales y...