pedagogia deportiva

PEDAGOGÍA DEPORTIVA


Introducción general
Esta material tiene contenidos fundamentales en la formación del futuro profesional, tanto desde el punto de vista de aspectos conceptuales de tipo pedagógico general como desde el punto de vista de la especialidad de la enseñanza de las actividades físico- deportivas.
Procura presentarla con un sentido globalizador e integrador.
La pedagogíageneral del deporte o pedagogía deportiva aborda todos los problemas clásicos de los que se ocupa la Pedagogía –pedagogía general – y las ciencias de la educación, considerando igualmente los saberes de la joven ciencia del deporte sobre el vasto fenómeno social y humano llamado “deporte”.
Se trata pues de una verdadera ciencia al completo, en la que hay que ver también interdependencias con otrasciencias. Algunos ven en ella una ciencia integradora y transversal o aún más una ciencia adicional, que presenta relaciones interdisciplinares con la psicología del deporte, la medicina del deporte, la ciencia o teoría del entrenamiento, la ciencia del movimiento, ¡una especie de “alma mater”!.
La “pedagogía deportiva” trata de llevar a cabo un compromiso que pueda permitir establecer un puenteentre la pedagogía y el deporte, y demostrar que es más que el arte, difícil ya de por sí, de la transmisión de una disciplina deportiva o de la realización de una buena sesión de educación física y deportiva .También se trata aquí, igualmente de cuestiones relativas a la corporeidad del hombre, a la significación de sus movimientos para su salud, su bienestar, al juego y su papel en el desarrollo yla socialización, a las pruebas y la competición como categorías de las actividades humanas.
Esta unidad tiene como objetivo fundamental Conocer los fundamentos científicos e históricos de la Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte.
Conocer las funciones del deporte en la sociedad actual.
Conocimiento de la utilidad educativa, social e higiénico-sanitaria del Deporte.
Conocer lainfluencia del género en la práctica de actividades físico-deportivas.
Conocer las implicaciones éticas en la Pedagogía Deportiva.

Unidad 1: Desarrollo histórico de la Pedagogía de las Actividades físicas.
La Educación Física. Definiciones
El status científico de la Educación Física
Perspectiva pedagógica.
El deporte. Concepto y algunas clasificaciones.
El cuerpo y la corporeidad.
El movimientoy la motricidad.
Los grandes teóricos: modelos explicativos de la motricidad.
Evolución y desarrollo de las distintas concepciones de la Educación Física: dela prehistoria a la actualidad.
Explicación de las ideas principales de cada uno de los autores expuestos.
Cultura. Educación. Sociedad.
Unidad 2: La educación física y el deporte en la actualidad: El papel del deporte en la culturaactual.
El culto al cuerpo. El cuidado del cuerpo y los extremos.
Máquinas, cuerpo, ejercicio, consumo, ¿salud?
La valoración del cuerpo en la sociedad actual.
El papel de la Educación Física como elemento formador.
Distintas manifestaciones en la cultura actual de las actividades físicas y deportivas.
El deporte en la sociedad de hoy.
Unidad 3: Innovación pedagógica.
Bases para una pedagogíacrítica.
Currículum
Currículum oculto.
La actividad física y deportiva y el género.

Orientaciones
Se pretende ofrecer textos que ayuden a reflexionar sobre la situación de los diferentes temas que se plantean, con la idea de iniciar (consolidar) procesos de cambio. Sabemos que estos procesos llevan tiempo y no son sencillos en un comienzo y sobre todo si se emprenden en forma aislada, nospuede pasar que cuando comentemos algunas ideas con algunos colegas, estas puedan parecer, en algunos casos, “más de lo mismo”, en otros, “”para que cambiar si a mí me va bien” ,no pretendemos imponer nuevos dogmas que han de sustituir a los anteriores, sino nuevas visiones o miradas, tomar otros caminos, en definitiva “reflexionar”, sobre la actividad, los docentes, los alumnos, los diferentes...