PEDAGOGIA DIALOGANTE
Páginas: 2 (465 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2015
PEDAGOGIA DIALOGANTE
EL SUJETO QUE SIENTE ACTUA Y PIENSA (WALLON 1987)
Reconocer el papel activo Del estudiante en el aprendizaje, reconocer el rol esencial y determinante de los mediadores eneste proceso y garantizar un modelo en síntesis dialéctica.
Pautas hacia una pedagogía dialogante .
Un modelo Pedagógico Dialogante debe reconocer las diversas dimensiones humanas y la obligación quetienen las escuelas y los docentes de desarrollar cada una de ellas.
No se trata simplemente de trasmitir conocimientos, sino de formar sujetos más inteligentes a nivel cognitivo, afectivo ypráxico.
Época en que se desarrollo.
finales del siglo XX y teniendo en cuenta la baja calidad de la educación, con la finalidad de construir proyectos pedagógicos alternativos que contribuyeran a laconstrucción de la escuela que necesitan los niños y los jóvenes del siglo XXI.
Objetivo general
Garantizar la interrelación entre estudiante, docente y conocimiento marcando un proceso queconlleve a la autonomía de las dimensiones(cognitiva, afectiva y práxica) del ser humano. la cognitiva o analítica ligada al pensamiento; la afectiva ligada a los sentimientos y a la sociabilidad; y laPraxis ligada al actuar mejor.
Objetivos especificos
Favorecer el desarrollo del individuo y del grupo
garantizar mayores niveles de inteligencia intrapersonal.
ligar el desarrollo humano entodas sus dimensiones,
estrategia metodologíca
el conocimiento se construye fuera de la escuela y se reconstruye a partir del dialogo pedagógico que se da entre el estudiante, el saber y el docente.Partiendo de la educación como un proceso en el que tanto educadores como estudiantes cumplen roles esenciales
El docente pasa ha ser el mediador cultural para favorecer el desarrollo delestudiante.
Aportes del modelo interestructural como fin valorativo
Es de gran relevancia la evaluación de la modificabilidad, donde se describa y explique el nivel de desarrollo mediante seguimientos y...
EL SUJETO QUE SIENTE ACTUA Y PIENSA (WALLON 1987)
Reconocer el papel activo Del estudiante en el aprendizaje, reconocer el rol esencial y determinante de los mediadores eneste proceso y garantizar un modelo en síntesis dialéctica.
Pautas hacia una pedagogía dialogante .
Un modelo Pedagógico Dialogante debe reconocer las diversas dimensiones humanas y la obligación quetienen las escuelas y los docentes de desarrollar cada una de ellas.
No se trata simplemente de trasmitir conocimientos, sino de formar sujetos más inteligentes a nivel cognitivo, afectivo ypráxico.
Época en que se desarrollo.
finales del siglo XX y teniendo en cuenta la baja calidad de la educación, con la finalidad de construir proyectos pedagógicos alternativos que contribuyeran a laconstrucción de la escuela que necesitan los niños y los jóvenes del siglo XXI.
Objetivo general
Garantizar la interrelación entre estudiante, docente y conocimiento marcando un proceso queconlleve a la autonomía de las dimensiones(cognitiva, afectiva y práxica) del ser humano. la cognitiva o analítica ligada al pensamiento; la afectiva ligada a los sentimientos y a la sociabilidad; y laPraxis ligada al actuar mejor.
Objetivos especificos
Favorecer el desarrollo del individuo y del grupo
garantizar mayores niveles de inteligencia intrapersonal.
ligar el desarrollo humano entodas sus dimensiones,
estrategia metodologíca
el conocimiento se construye fuera de la escuela y se reconstruye a partir del dialogo pedagógico que se da entre el estudiante, el saber y el docente.Partiendo de la educación como un proceso en el que tanto educadores como estudiantes cumplen roles esenciales
El docente pasa ha ser el mediador cultural para favorecer el desarrollo delestudiante.
Aportes del modelo interestructural como fin valorativo
Es de gran relevancia la evaluación de la modificabilidad, donde se describa y explique el nivel de desarrollo mediante seguimientos y...
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