Pedagogia didactica

Instituto Superior de Formación Docente Nro. 103

Tramo de Formación Pedagógica para profesionales
que estén desempeñándose en la D.G.C.E.
Provincia de Buenos Aires

Espacio curricular Pedagogía Ciclo 2010

Profesora Hopfer Patricia Liliana

Trabajo Practico Nro 1

Actividad Nro. 1


A.- Lea el texto “De qué hablamos cuando hablamos de educación cap 1 pag 15 a 17 (Silvina Gvirtz“ La educación ayer hoy y mañana” editorial Aique Bs As 2007
B.- A continuación relice el análisis del artículo “Buscando desesperadamente a la pedagogía” de mariano Narwoski
C.- Teniendo en cuenta el material ya leído responda la siguiente guía de preguntas:

1. Cuando estamos frente a prácticas educativas productivas? Ejemplifique

Podemos enunciar que estamos en presencia de prácticaseducacionales productivas cuando las prácticas tienden a transformar el orden establecido, y a crear un nuevo orden

Ejemplo en una familia hubo practicas educacionales productivas cuando los hijos deciden sin repetir la conducta de los padres ( ej elegir una carrera)

2. Porqué es imposible la reproducción total de saberes y conocimientos

Simplemente porque cada conocimiento difiere delanterior cuando nosotros transmitimos el conocimiento, por más que lo intentemos, nunca el conocimiento se reproduce igual a como nos llego sino que tiene un aporte personal
“Es imposible que un Hijo repita todo lo que hace un padre”
Hay además la cuestion de que el hijo puede estar de acuerdo o no con el conocimiento e inclusive puede variarlo, a su criterio mejorarlo.

3. ¿Qué aportesbrinda el artículo de Narodowski al concepto de Pedagogía?

Principalmente aporta que el concepto debe cambiar debido a que la sociedad ha cambiado (no puede mantenerse sin variaciones desde hace 350 años. Debiendo aceptar redefinir los siguientes elementos de crisis o conceptos de:
• Infancia
• Dispositivos de Alianza escuela familia
• Sistemas educativos
Tratando de responder a la preguntaque tipo de hombre queremos formar que según Comenius la frase sería “conviene educar al hombre si va a ser tal”
Sin embargo en la definición de estos tres conceptos queda en evidencia un fenómeno mucho mayor y es que la escuela no sabe cómo reciclarse.

Actividad Nro. 2

A.- Lea el texto “De qué hablamos cuando hablamos de educación”

B.- ¿El hombre es una tabla rasa o se trata dedesarrollar por medio de la educación lo que trae en potencia desde su nacimiento?

Esta duda se plantea en la obra Pigmalion . No resumiremos la obra , sólo enunciaremos que pone en el tapete esta cuestión: Es la educación un proceso que convierte en acto las potencialidades del ser humano ¿Está el hombre signado solamente por las potencialidades genéticas o es el ser humano producto de suambiente?
Es nuestra opinión que la educación hace desarrollar lo que traemos en los genes

C.- Enumere posibilidades y limitaciones de la educación

Las limitaciones de la educación son podemos resumirlas en dos
La del hombre que aprende
La del hombre que enseña
La palabra educación tiene dos sentidos etimológicos
a) educere (latín hacer salir dar a luz) habla de nuestro potencial
b) educatore(latín conducir guía) habla de que con una guía adecuada el hombre está abierto a mayores posibilidades

D.- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de socialización? ¿ Y de educación? Ejemplifique

Podemos comparar la definición de socialización al de educación en sentido amplio o sea todo fenómeno social educativo
Cuando ese proceso educativo es intencional y conciente lo denominaremoseducación

Ejemplo de socialización: cuando un padre se sienta a armar rompecabezas con su hijo su intención es jugar y no educar
Ejemplo de Educación: explicar las propiedades de las potenciacion en la escuela.

E.- Diferencie: Educación formal – no formal Educación Sistemática y
Asistemática Educación Permanente Ejemplifique cada caso
Educación formal son todos aquellos procesos...