Pedagogia Diferencial- Act 2: Trabajo Documentado Uned
Páginas: 7 (1683 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2013
Pedagogía diferencial
ACTIVIDAD 2: Trabajo documentado.
Laura Fernández Gutiérrez
Grado en Educación Social
Centro asociado de Cantabria
Tutor: Federico Cameno
-Educación Especial-
- Introducción.
La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales, por superdotación intelectual o pordiscapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
La atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales ha experimentado una gran evolución en las últimas décadas. Desde 1978, año en él se acuñó el término de necesidades educativas especiales, hasta lafecha, se ha experimentado un cambio notable en la respuesta educativa que este alumnado recibe tanto en el plano teórico como en el práctico.
En el ámbito de la Educación Especial se pone el énfasis en las ayudas que el sistema debe facilitar para satisfacer las necesidades educativas debidas a las capacidades personales del alumnado y a otras situaciones excepcionales de enfermedad oalteraciones del comportamiento. Esta atención educativa no parte de las limitaciones del alumnado sino de sus posibilidades, habilidades y destrezas.
La respuesta educativa se fundamenta en los principios de individualización y personalización de la enseñanza. Cada alumno/a ha de recibir atención, pero ésta ha de ser distinta y/o personalizada, ya que la atención y la respuesta educativaque cada caso requiere es diferente. Cada uno presenta una situación de partida concreta y necesita la atención prioritaria a determinadas necesidades comunicativas, cognitivas, sociales, de interacción con el medio...etc. Por tanto, los objetivos, la selección de contenidos y la secuenciación de los mismos, así como el tipo de actividades, el tiempo y las ayudas necesarias para realizarlas, han deser los adecuados para cada caso.
La atención educativa se realiza en las condiciones de mayor normalización posible para cada alumno o alumna. Se procura que puedan beneficiarse de los recursos de los que dispone el sistema educativo. La incorporación del alumnado con necesidades educativas especiales a los centros ordinarios es hoy una realidad en la que se debe seguir profundizando paramejorar las condiciones en las que ha de llevarse a cabo, asegurando siempre los recursos humanos y materiales necesarios en cada caso para prestarles una atención educativa de calidad. El sistema educativo cuenta con profesorado y profesionales especializados, con aulas y con centros que ofrecen una respuesta específica de forma sectorizada a los alumnos y alumnas que lo necesitan.
-Desarrollo.
Dentro de la educación especial, el aspecto que he elegido para profundizar es la diversidad funcional por limitación intelectual.
La limitación intelectual es una discapacidad caracterizada por importantes limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, lo que implica una limitación en el aprendizaje de las habilidades que una persona aprende para funcionaren su vida diaria y que le permiten responder a las distintas situaciones y contextos.
La discapacidad intelectual se expresa cuando la persona con limitaciones significativas interactúa con el entorno. Por tanto, depende tanto de la propia persona como de su entorno, según este sea más o menos facilitador, la discapacidad se expresará de manera diferente.
No debemos olvidar que ladiscapacidad intelectual, no es una enfermedad mental, sino una dificultad mayor que la de los demás para aprender, comprender y comunicarse. Generalmente es permanente, es decir, para toda la vida, y tiene un impacto importante en la vida de la persona y de su familia.
Hace años, se excluía a estas personas de la sociedad, incluso se les escondía en las casas sin dejarlos salir, sin embargo, las...
ACTIVIDAD 2: Trabajo documentado.
Laura Fernández Gutiérrez
Grado en Educación Social
Centro asociado de Cantabria
Tutor: Federico Cameno
-Educación Especial-
- Introducción.
La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales, por superdotación intelectual o pordiscapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
La atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales ha experimentado una gran evolución en las últimas décadas. Desde 1978, año en él se acuñó el término de necesidades educativas especiales, hasta lafecha, se ha experimentado un cambio notable en la respuesta educativa que este alumnado recibe tanto en el plano teórico como en el práctico.
En el ámbito de la Educación Especial se pone el énfasis en las ayudas que el sistema debe facilitar para satisfacer las necesidades educativas debidas a las capacidades personales del alumnado y a otras situaciones excepcionales de enfermedad oalteraciones del comportamiento. Esta atención educativa no parte de las limitaciones del alumnado sino de sus posibilidades, habilidades y destrezas.
La respuesta educativa se fundamenta en los principios de individualización y personalización de la enseñanza. Cada alumno/a ha de recibir atención, pero ésta ha de ser distinta y/o personalizada, ya que la atención y la respuesta educativaque cada caso requiere es diferente. Cada uno presenta una situación de partida concreta y necesita la atención prioritaria a determinadas necesidades comunicativas, cognitivas, sociales, de interacción con el medio...etc. Por tanto, los objetivos, la selección de contenidos y la secuenciación de los mismos, así como el tipo de actividades, el tiempo y las ayudas necesarias para realizarlas, han deser los adecuados para cada caso.
La atención educativa se realiza en las condiciones de mayor normalización posible para cada alumno o alumna. Se procura que puedan beneficiarse de los recursos de los que dispone el sistema educativo. La incorporación del alumnado con necesidades educativas especiales a los centros ordinarios es hoy una realidad en la que se debe seguir profundizando paramejorar las condiciones en las que ha de llevarse a cabo, asegurando siempre los recursos humanos y materiales necesarios en cada caso para prestarles una atención educativa de calidad. El sistema educativo cuenta con profesorado y profesionales especializados, con aulas y con centros que ofrecen una respuesta específica de forma sectorizada a los alumnos y alumnas que lo necesitan.
-Desarrollo.
Dentro de la educación especial, el aspecto que he elegido para profundizar es la diversidad funcional por limitación intelectual.
La limitación intelectual es una discapacidad caracterizada por importantes limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, lo que implica una limitación en el aprendizaje de las habilidades que una persona aprende para funcionaren su vida diaria y que le permiten responder a las distintas situaciones y contextos.
La discapacidad intelectual se expresa cuando la persona con limitaciones significativas interactúa con el entorno. Por tanto, depende tanto de la propia persona como de su entorno, según este sea más o menos facilitador, la discapacidad se expresará de manera diferente.
No debemos olvidar que ladiscapacidad intelectual, no es una enfermedad mental, sino una dificultad mayor que la de los demás para aprender, comprender y comunicarse. Generalmente es permanente, es decir, para toda la vida, y tiene un impacto importante en la vida de la persona y de su familia.
Hace años, se excluía a estas personas de la sociedad, incluso se les escondía en las casas sin dejarlos salir, sin embargo, las...
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