Pedagogia Diferencial-UNED. Educación Compensatoria
Páginas: 7 (1620 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2014
UNED 2013
Asignatura: Pedagogía Diferencial
Índice:
1. Introducción
2. Aspectos centrales:
A. Legislación
B. Objetivos
C. Modalidades de apoyo
3. Rasgos de la Educación compensatoria
4. Práctica educativa
5. Indicadores de resultados
6. Conclusión
7. Bibliografía
1. Introducción
En los últimos años se observa dentro del sistema educativo la presencia, cada vez mayor, dealumnos/as a los que, por diferentes causas, hay prestar una atención especial y heterogénea para compensar las desigualdades educativas y sociales que tienen debido al medio al que pertenecen.
La Educación Compensatoria está destinada a asegurar el acceso, permanencia y promoción del alumno dentro del programa educativo, que se encuentra en situación de desventaja social por proceder decontextos desfavorecidos ya sea por pertenecer a una minoría, ser inmigrante, familias con graves dificultades socioeconómicas, incorporación tarde a la escuela, dificultades en la integración educativa, la barrera idiomática e incluso alumnos que pueden estar hospitalizados largo tiempo, presentando un desfase escolar muy significativo que se traduce en un gran atraso respecto a la media de lapoblación escolar, fracaso o incluso abandono.
La resolución de las situaciones desfavorecedoras del alumno hace que se considere el problema desde la perspectiva diferencial e integral, intentando que el abordaje no solo sea educativo y específico del alumno, también que incluya todos los aspectos que intervengan en el origen, proceso y contexto, la acumulación de estas desventajas puede ocasionarque acabe en una inadaptación crónica e incluso patológica.
La eficacia de la educación compensatoria dependerá en gran medida de la implicación de agentes educativos, instituciones, familia y el propio alumno. La educación contribuirá dentro de unos límites a la mejora cualitativa del bienestar del alumno y reducirán las graves deficiencias existentes respecto a sus iguales.
2. Aspectoscentrales:
A. Legislativos
Constitución Española de 1978 articulo 27 garantías del derecho a la educación.
Real decreto 1174/1983 origen de la Educación Compensatoria
Real Decreto 696/1985 ordenación de la educación de los alumnos con N.E.E.
Real decreto 299/1996 orden de actuaciones a la compensación de desigualdades en educación
Orden del 22 de julio de 1999 regula la actuación de los centrosdocentes públicos
Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo establece en el capítulo I y II del título II la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y la compensación de desigualdades en Educación.
Resolución del 21 de Julio de 2006 de la Vice consejería de Educación, instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa.
B. ObjetivosPromover medidas para la igualdad de oportunidades en educación, garantizar el acceso, permanencia y promoción con medidas de atención especial a los más desfavorecidos.
Facilitar la integración social y educativa de todos los alumnos remediando los procesos excluyentes, fomentando el respeto mutuo, desarrollando actitudes apropiadas.
Potenciar el beneficio de la aportación intercultural. Abriendola comunicación e información
Fomentar la participación de los diferentes sectores educativos, institucionales, sociales…facilitar la incorporación, participación e igualdad de todos a todos los niveles
Impulsar la coordinación y la colaboración de todos los responsables para la convergencia y desarrollo de las actuaciones.
C. Modalidades de apoyo
Apoyo infantil: favorecer al máximo lanormalización de la respuesta educativa
Apoyo en grupos ordinarios: grupo de iguales, obtener el máximo de integración y normalización
Agrupamientos flexibles: parte del horario para poder ser atendidos de manera especifica
Apoyo educativo fuera del aula: desarrollo especial para la adquisición de competencias
Grupos específicos de compensación: prevenir el abandono del sistema educativo
Aulas...
Asignatura: Pedagogía Diferencial
Índice:
1. Introducción
2. Aspectos centrales:
A. Legislación
B. Objetivos
C. Modalidades de apoyo
3. Rasgos de la Educación compensatoria
4. Práctica educativa
5. Indicadores de resultados
6. Conclusión
7. Bibliografía
1. Introducción
En los últimos años se observa dentro del sistema educativo la presencia, cada vez mayor, dealumnos/as a los que, por diferentes causas, hay prestar una atención especial y heterogénea para compensar las desigualdades educativas y sociales que tienen debido al medio al que pertenecen.
La Educación Compensatoria está destinada a asegurar el acceso, permanencia y promoción del alumno dentro del programa educativo, que se encuentra en situación de desventaja social por proceder decontextos desfavorecidos ya sea por pertenecer a una minoría, ser inmigrante, familias con graves dificultades socioeconómicas, incorporación tarde a la escuela, dificultades en la integración educativa, la barrera idiomática e incluso alumnos que pueden estar hospitalizados largo tiempo, presentando un desfase escolar muy significativo que se traduce en un gran atraso respecto a la media de lapoblación escolar, fracaso o incluso abandono.
La resolución de las situaciones desfavorecedoras del alumno hace que se considere el problema desde la perspectiva diferencial e integral, intentando que el abordaje no solo sea educativo y específico del alumno, también que incluya todos los aspectos que intervengan en el origen, proceso y contexto, la acumulación de estas desventajas puede ocasionarque acabe en una inadaptación crónica e incluso patológica.
La eficacia de la educación compensatoria dependerá en gran medida de la implicación de agentes educativos, instituciones, familia y el propio alumno. La educación contribuirá dentro de unos límites a la mejora cualitativa del bienestar del alumno y reducirán las graves deficiencias existentes respecto a sus iguales.
2. Aspectoscentrales:
A. Legislativos
Constitución Española de 1978 articulo 27 garantías del derecho a la educación.
Real decreto 1174/1983 origen de la Educación Compensatoria
Real Decreto 696/1985 ordenación de la educación de los alumnos con N.E.E.
Real decreto 299/1996 orden de actuaciones a la compensación de desigualdades en educación
Orden del 22 de julio de 1999 regula la actuación de los centrosdocentes públicos
Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo establece en el capítulo I y II del título II la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y la compensación de desigualdades en Educación.
Resolución del 21 de Julio de 2006 de la Vice consejería de Educación, instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa.
B. ObjetivosPromover medidas para la igualdad de oportunidades en educación, garantizar el acceso, permanencia y promoción con medidas de atención especial a los más desfavorecidos.
Facilitar la integración social y educativa de todos los alumnos remediando los procesos excluyentes, fomentando el respeto mutuo, desarrollando actitudes apropiadas.
Potenciar el beneficio de la aportación intercultural. Abriendola comunicación e información
Fomentar la participación de los diferentes sectores educativos, institucionales, sociales…facilitar la incorporación, participación e igualdad de todos a todos los niveles
Impulsar la coordinación y la colaboración de todos los responsables para la convergencia y desarrollo de las actuaciones.
C. Modalidades de apoyo
Apoyo infantil: favorecer al máximo lanormalización de la respuesta educativa
Apoyo en grupos ordinarios: grupo de iguales, obtener el máximo de integración y normalización
Agrupamientos flexibles: parte del horario para poder ser atendidos de manera especifica
Apoyo educativo fuera del aula: desarrollo especial para la adquisición de competencias
Grupos específicos de compensación: prevenir el abandono del sistema educativo
Aulas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.