pedagogia diferencial

PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
2º CURSO DE PEDAGOGÍA
PRIMER CUATRIMESTRE
BLOQUE 1 - PEDAGOGÍA DIFERENCIAL Y DIVERSIDAD HUMANA
TEMA 1- CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
1- CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Existen cuatro tipos de relaciones posibles entre Pedagogía y Educación: estas cuatro relaciones pueden ser:
a- Independientes
b- La Pedagogía depende de la Educación.
c- La Educacióndepende de la Pedagogía.
d- La Pedagogía y la Educación son interdependientes.
El último tipo es aquel que nos dice que son fenómenos interdependientes y las relaciones que se establecen entre ellos pueden ser sincrónicas y diacrónicas.
Por otra parte, a lo largo del tiempo han aflorado tres conceptos de educación:
a- Educación como desarrollo de la naturaleza (Desarrollo)
b- Educacióncomo influencia del ambiente (socialización)
c- Educación como desarrollo y Socialización (interactivo)
El tercero, el Interactivo, es el que se asume. Es decir, se entiende que los condicionantes genéticos marcan unos límites a las potencialidades del hombre, pero la actualización del potencial depende en gran medida de la socialización, de la acción educativa que enfrenta al sujeto,sujeto que no depende totalmente de los agentes externos.
Etimológicamente el término “Educación” proviene de “Educare”: conducir, guiar, orientar. Semánticamente también se le atribuye el significado de “Educere”: hacer salir, extraer, dar a luz.
La Educación es una realidad histórica no natural, producida por el hombre y vinculada a un contexto determinado. Sólo el hombre se educa y elloes posible gracias a la Educabilidad o capacidad de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia. La Educabilidad es una instancia persona. Pero por otro lado, la educación precisa de la Educatividad, de la posibilidad de educación de todo agente educativo. El enfoque actual concede un peso importante a la intervención educativa en el proceso de la educación, admitiendo que grupos,familias, escuelas, pueden agrandar las fronteras de la educabilidad.
2- CONCEPTO DE PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
El estudio diferencial de la educación es ante todo una perspectiva, un enfoque. Es un modo de observar la realidad educativa que aparece siempre envuelta en la diversidad.
Puede presumirse que lo diferencial, la diversidad está en auge. Diferenciadora porque grupos y personas partende realidades peculiares que deben ser mejoradas pero manteniendo su esencia. La identidad cultural y personal de los grupos y personas son el punto de partida de la educación y no pueden ser anuladas por ella. La auténtica educación busca el mantenimiento del pasado y su proyección en un futuro creativo, opuesto a uniformar la diversidad de la existencia humana.
2.1-El adjetivo Diferencial comorasgo característico
El adjetivo Diferencial procede del sustantivo “Diferencia”, que el Diccionario de la Real Academia Española (RAE) define como:
1- Cualidad o accidente por el cual una cosa se distingue de otra.
2- Variedad entre cosas de una misma especie.
La educación como realidad que se aplica y realiza en personas y situaciones concretas es diferencia, porque diferentes sonlos hombres y sus situaciones; y es diferenciadora porque su finalidad es lograr la educación óptima de cada persona y grupo desde sus características propias.
Al decir que la educación es diferencial y diferenciadora su se significan varias cosas:
1- Que existen diferentes tipos de instituciones dedicadas a la educación.
2- Que dentro de cada tipo de institución, existen grados o nivelesdiferenciados.
3- Que los diferentes tipos de instituciones al ofrecer un conjunto de estímulos educativos en un medio determinado, configuran tipos peculiares de educación.
4- Que la educación no solo es diferencial por todo lo dicho anteriormente, sino también porque la relación dialógica en que consiste la educación debe ser diferencia.
Es esta última acepción el núcleo de la...