Pedagogia Diferencial
Páginas: 6 (1471 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2012
Pedagogía Diferencial
La pedagogía diferencial es un modo de observar la realidad educativa que aparece siempre envuelta en la diversidad, lo que es hacerla diferente y mas diferente para optimizar igualdad de experiencia y de resultados en la educación desde la propia realidad personal y social.
La diversidad es la norma, lo natural, en todo contexto educativo y social y debe ser reconocidacomo tal sin ser prejuzgada. No debe estar reñida con la equidad. Diversidad, igualdad de oportunidades y excelencia en la educación constituyen, al mismo tiempo, las bases y la exigencia de una sociedad democrática.
Mas diferenciadora porque la autentica educación busca mejorar las realidades peculiares de que parten grupos y personas que son el punto de partida de la educación, pero manteniendosu esencia. Cada persona o grupo parte de más realidades que se deben mejorar.
Dicho esto el termino diferencial parte de diferencia DRAE podemos llegar a pensar que es el término “diferencial” el que caracteriza y singulariza el modo de enfocar el fenómeno educativo, dado que el termino “pedagogía” alude directamente a que forma parte del conjunto de saberes sobre la educación.
El adjetivodiferencial como rasgo característico.
Procede del sustantivo diferencia y el DRAE lo define como:
1.- Cualidad o accidente por el que una cosa se distingue de otra
2.- Variedad entre cosas de una misma especie
No se puede homogeneizar a ningún grupo escolar considerando a la vez distintas características pedagógicas.
Pero el decir que la educación es diferencial, diferenciadora significa que existendiferentes tipos de instituciones dedicadas a la educación.
Dentro de cada tipo de institución existen grados o niveles diferenciados (distintos niveles en las instituciones)
Los diferentes tipos institucionales al ofrecer un conjunto de estímulos educativos en un medio determinado, configuran estilos educativos peculiares.
Núcleo de la reflexión pedagógica diferencial
Es decir que si lapedagogía diferencial se preocupa por los modos diferenciados que adopta la educación, lo hace porque sabe que son reflejos de la diferenciación humana.
La Pedagogía diferencial se preocupa de las diferencias humanas adaptadas a la educación. Se pueden adoptar distintos criterios de clasificación (sexo, edad, clase social, etc.)
Por tanto la pedagogía diferencial, reflexiona sobre los modos y procesosde adaptación de la enseñanza a las diferencias de los grupos y educando (individuos).
Pero no se trata de la suma de los modos diferenciales de la educación sino del estudio integrado y sistemático de los propios diferenciales en que debe apoyarse todo tipo de proceso de adaptación de la enseñanza a las diferencias existentes entre los educandos.
La Pedagogía diferencial unifica e integra todoslos elementos desde una perspectiva diferencial, pero dando unidad a la conducta educativa de las personas y los grupos.
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL.
EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
Antigua. (Minton y Schneider) 1980, se encuentran menciones explícitas a las diferencias humanas e instituciones que las evaluan cara a una promoción diferencial en la sociedadcivil.
GRECIA
Platón en el libro II de la República, presenta un estilo de educación diferenciada de acuerdo con la organización sociopolítica que propugna.
Los sujetos hay que educarlos en función de las capacidades innatas de los sujetos, se les educará diferencialmente para que pasen a formar parte del estamento de los filósofos, militares o artesanos.
Aristóteles en sus “tratados morales”, aludea las diferencias por exceso y por defecto en los valores éticos y reflexiona sobre las diferencias raciales, sociales, sexuales y de temperamento.
ROMA
Quintiliano en sus “Instituciones Oratorias” aconseja al profesor que adapate la educación a los talentos de cada alumno para que los guie por donde les llame la naturaleza y que ofrezca orientaciones didácticas para educar aquellos a los que...
La pedagogía diferencial es un modo de observar la realidad educativa que aparece siempre envuelta en la diversidad, lo que es hacerla diferente y mas diferente para optimizar igualdad de experiencia y de resultados en la educación desde la propia realidad personal y social.
La diversidad es la norma, lo natural, en todo contexto educativo y social y debe ser reconocidacomo tal sin ser prejuzgada. No debe estar reñida con la equidad. Diversidad, igualdad de oportunidades y excelencia en la educación constituyen, al mismo tiempo, las bases y la exigencia de una sociedad democrática.
Mas diferenciadora porque la autentica educación busca mejorar las realidades peculiares de que parten grupos y personas que son el punto de partida de la educación, pero manteniendosu esencia. Cada persona o grupo parte de más realidades que se deben mejorar.
Dicho esto el termino diferencial parte de diferencia DRAE podemos llegar a pensar que es el término “diferencial” el que caracteriza y singulariza el modo de enfocar el fenómeno educativo, dado que el termino “pedagogía” alude directamente a que forma parte del conjunto de saberes sobre la educación.
El adjetivodiferencial como rasgo característico.
Procede del sustantivo diferencia y el DRAE lo define como:
1.- Cualidad o accidente por el que una cosa se distingue de otra
2.- Variedad entre cosas de una misma especie
No se puede homogeneizar a ningún grupo escolar considerando a la vez distintas características pedagógicas.
Pero el decir que la educación es diferencial, diferenciadora significa que existendiferentes tipos de instituciones dedicadas a la educación.
Dentro de cada tipo de institución existen grados o niveles diferenciados (distintos niveles en las instituciones)
Los diferentes tipos institucionales al ofrecer un conjunto de estímulos educativos en un medio determinado, configuran estilos educativos peculiares.
Núcleo de la reflexión pedagógica diferencial
Es decir que si lapedagogía diferencial se preocupa por los modos diferenciados que adopta la educación, lo hace porque sabe que son reflejos de la diferenciación humana.
La Pedagogía diferencial se preocupa de las diferencias humanas adaptadas a la educación. Se pueden adoptar distintos criterios de clasificación (sexo, edad, clase social, etc.)
Por tanto la pedagogía diferencial, reflexiona sobre los modos y procesosde adaptación de la enseñanza a las diferencias de los grupos y educando (individuos).
Pero no se trata de la suma de los modos diferenciales de la educación sino del estudio integrado y sistemático de los propios diferenciales en que debe apoyarse todo tipo de proceso de adaptación de la enseñanza a las diferencias existentes entre los educandos.
La Pedagogía diferencial unifica e integra todoslos elementos desde una perspectiva diferencial, pero dando unidad a la conducta educativa de las personas y los grupos.
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL.
EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
Antigua. (Minton y Schneider) 1980, se encuentran menciones explícitas a las diferencias humanas e instituciones que las evaluan cara a una promoción diferencial en la sociedadcivil.
GRECIA
Platón en el libro II de la República, presenta un estilo de educación diferenciada de acuerdo con la organización sociopolítica que propugna.
Los sujetos hay que educarlos en función de las capacidades innatas de los sujetos, se les educará diferencialmente para que pasen a formar parte del estamento de los filósofos, militares o artesanos.
Aristóteles en sus “tratados morales”, aludea las diferencias por exceso y por defecto en los valores éticos y reflexiona sobre las diferencias raciales, sociales, sexuales y de temperamento.
ROMA
Quintiliano en sus “Instituciones Oratorias” aconseja al profesor que adapate la educación a los talentos de cada alumno para que los guie por donde les llame la naturaleza y que ofrezca orientaciones didácticas para educar aquellos a los que...
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