Pedagogia Diferencial

INDICE
Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………………. 2
Índice …………………. 3
Introducción …………………. 4
CAPITULO I
1.- La Pedagogía Diferencial…………………………………........................... 5
1.1.-Concepto…………………………………………………………………… 6
1.2.- Características……………………………………………....................... 6
1.3.-LaReflexión Pedagógica Diferencial…………………………………… 7
1.4.- Evolución Histórica de la Pedagogía Diferencial…………………….. 8
1.4.1.-Grecia…………………………………………………………………… 8
1.4.2.- Roma.………………………………………………………………….. 8
1.4.3.- Edad Media……………………………………………………………. 8
1.4.4.- Renacimiento………………………………………………………… 9
CAPITULO II
2.- Campos de Estudio de la PedagogíaDiferencial…………………………. 11
2.1.- Estudios y Experiencias sobre Educación Preescolar…………………. 12
2.2.- El Nacimiento de la Psicología Diferencial……………………………… 13
CAPITULO III

3.-Diferencias Humanas Con Significado Educativo……………….............. 14
3.1.- Las Diferencias Humanas Estudiadas desde y para el Contexto y Proceso Educativo……………………………………………………………… 14
3.1.1.-Aportaciones: La Pedagogía Diferencial…………………………… 14
3.2.-Distirbucion de las Diferencias Humanas con significado para la Educación………………………………………………………………………… 15
3.2.1·- Aprendizaje para el dominio…………………………………………… 17
3.3.- Clasificación de las Diferencias Humanas (Willerman 1979). 18

CONCLUSIONES … ………………… 20

BIBLIOGRAFÍA …………………… 21INTRODUCCION

En la monografía deseamos situar la Pedagogía Diferencial en el conjunto de las Ciencias de la educación,   delimitando su concepto, características y campos de estudio., Analizar el significado de la variabilidad humana para una educación diferencial y diferenciador, Conocer y valorar las características y principios subyacentes en los modelos de adaptación de la educación a lasdiferencias grupales, Conocer y valorar las características y principios subyacentes en los modelos y programas concebidos para adaptar la educación a las diferencias individuales.

El cual esta dividido en cuatro capítulos, el primero abarca sobre la pedagogía diferencial el segundo capitulo comprende los campos de estudio de la pedagogía diferencial, y diferencias humanas con significado educativo elúltimo capitulo.

Esperando haber colmado sus expectativa referente al tema expuesto.

LAS ALUMNAS


















CAPÍTULO I

1.- LA PEDAGOGÍA DIFERENCIAL.
• PEDAGOGIA.- La pedagogía es la disciplina que tiene como objeto de estudio a la formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto debases y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.


• LA DIFERENCIACIÓN:
La expresión “diferenciación pedagógica” debe estar en primer lugar relacionada con la psicología diferencial que enfatiza para cada nivel de organización de las conductas una pluralidad de organización. Las diferencias en el campo de loscomportamientos cognitivos y sociales de los aprendices, destacadas por numerosos autores, sugieren, por ejemplo, la existencia de estilos cognitivos.




1.1.-CONCEPTO.- (como ciencia educación)
El concepto de educación nos centraremos en el estudio diferencial de la educación, que es un modo de observar la realidad educativa que aparece siempre envuelta en la diversidad.
Ellonos lleva a hablar de “pedagogía diferencial”, ya que se pide a la educación que sea cada vez más “diferencial” y más “diferenciadora”.
Mas diferencial para optimizar igualdad de experiencias y de resultados en la educación desde la propia realidad personal y social (porque diferentes son los hombres y situaciones)
Mas diferenciadora porque la autentica educación busca mejorar...