pedagogia difrerencial


INDICE

INTRODUCCION
En el estudio del tema se trata de reflexionar sobre el qué y el cómo de la diversidad en educación atendiendo a su reconocimiento y articulación en los diversos contextos escolares y sociales en el marco de la educación para todos y de la escuela y la sociedad inclusivas. La diversidad es la norma, lo natural, en todo contexto educativo y social y debe ser reconocidacomo tal sin ser prejuzgada. No debe estar reñida con la equidad. Diversidad, igualdad de oportunidades y excelencia en la educación constituyen, al mismo tiempo, las bases y la exigencia de una sociedad democrática. Tras su estudio, el alumno debe tener claro cómo ha ido emergiendo la Pedagogía diferencial como disciplina, qué tipos de diferencias o grupos humanos han ido siendo objeto deconsideración a lo largo de la historia de la educación, qué ha ido diciendo la investigación educativa sobre la emergencia y logros de grupos diferenciales objeto de educación, cómo se ha ido articulando la diversidad o las diferencias individuales y grupales en el marco de la escuela y cómo se articula en la actualidad la diversidad humana en educación tanto a nivel global como diferenciando entre lospaíses más y menos desarrollados.

PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
Estudia las diferencias cognitivas y emocionales/afectivas que requieren una intervención didáctica específica. En la pedagogía diferencial se consideran las diferencias psicológicas, tanto individuales como grupales producidas por causas biológicas, sexo, edad, herencia.
Dentro de la pedagogía, ciencia de la educación, se va abriendocamino, cada vez más, la consideración de las diferencias individuales que existen en todos los hombres. 
Si el sujeto de la educación es el hombre y la educación tiene que estar adaptada a él, síguese que no podemos pensar en la trascendencia práctica pedagógica si no tenemos en cuenta a cada unos de los sujetos educandos. Podemos tener ideas universales sobre la educación; pero cuando queramosllevar a la práctica alguna obra educativa, hemos de realizarla no en el hombre en abstracto, sino en uno o varios individuos con sus características propias, distintas de las de los demás. 
De ahí que, junto a una pedagogía general que nos habla del concepto universal de la educación aplicable a todos los hombres, vaya tomando cuerpo la exigencia de una pedagogía diferencial, que se fundamente enlas características personales de cada uno de los seres humanos. 
Por otra parte, los influjos educativos que un hombre particular recibe no se hallan asilados ni son independientes, sino que pueden distinguirse conjuntos de estímulos vinculados tan estrechamente, que llegan a formar un todo, determinante de un particular tipo de educación. 
Tales conjuntos de los cuales tenemos ejemplos en lafamilia, en la profesión, en el régimen de trabajo y diversiones, exigen también la demanda de una pedagogía diferencial, que tome como objeto de estudio, los rasgos diferenciales del tipo de educación originado por cada grupo. 
Como consecuencia de esto, se puede distinguir tres ramas de la pedagogía: 

a. La pedagogía escolar o institucional, que se ocupa de la educación en las institucionesescolares de cualquier tipo. 
b. La pedagogía familiar, que estudia la educación realizada en el seno de la familia. 
c. La pedagogía ambiental, que comprende la educación determinada por la acción del ambiente.

PEDAGOGÍA DIFERENCIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
El estudio del origen de las diferencias humanas, su evolución y grado de variabilidad ha pasado por diferentes etapas. Ladiversidad es un rasgo definitorio de las sociedades contemporáneas, fruto principalmente de los movimientos migratorios de la sociedad global. Esto hace tomar conciencia sobre el origen de esta diversidad, sus causas y sus consecuencias. La contemplación de la desigualdad en el mundo global lleva a revisar las causas de la diversidad y el papel jugado por la educación. La educación para todos y la...