Pedagogia Durkheim

Parcial Domiciliario
1.A) La frase de Emile Durkheim (1975) hace referencia a la distinción entre las Ciencias de la Educación y la concepción de Pedagogía. Las primeras refieren a la descripción de cosas presentes o pasadas que investigan sus causas y determinan sus efectos. En cambio, las teorías llamadas pedagógicas no explican lo que es o lo que ha sido sino que determinan lo que debe ser,es decir, están orientadas al porvenir, al futuro. Se proponen dictar normas de conducta: “No nos dicen: esto es lo que existe y éste es el por qué, sino esto es lo que hay que hacer” (Durkheim 1975:46).
Pero Durkheim dice que no alcanza con saber lo que la pedagogía no es sino que es necesario indicar en qué consiste. Para ello el autor hace referencia al arte y dice que éste refiere a todoproducto de la reflexión que no sea la ciencia. El arte es una práctica pura sin teoría: “En efecto, se llama de igual modo arte a la experiencia práctica” (Durkheim, 1975:47). Esta experiencia es adquirida por el docente en contacto con el alumno y difiere de las teorías del pedagogo. El maestro hábil sabe hacer lo que es necesario, sin poder siempre decir cuáles son las razones de los conocimientosque pone en práctica, y el pedagogo, en cambio, puede carecer de toda habilidad práctica pero debe reflexionar sobre la práctica, generando ideas a partir de dicha reflexión.
En conclusión, Durkheim expresa que la Pedagogía no puede ser definida como arte debido a que éste no se justifica y no necesariamente al producirla se la reflexiona: “[…] No es arte, pues no constituye un sistema deprácticas organizadas, sino de ideas relativas a esas prácticas. Es un conjunto de teorías” (Durkheim, 1991: 8.9). En cambio, la Pedagogía debe reflexionar sobre la educación y justificar su propuesta para mejorarla. El autor sostiene que ésta reflexiona sobre los procedimientos de acción y que estas reflexiones toman forma de teoría; son combinaciones de ideas cuyo objetivo es dirigir la acción. LaPedagogía es una teoría práctica, reflexiona sobre los sistemas de educación para generar ideas que guían la actividad del educador: “La Pedagogía es una teoría práctica de ese género. Ella no estudia científicamente los sistemas de educación sino que reflexiona sobre ellos con vistas a proporcionar a la actividad del educador ideas que la dirijan” (Durkheim, 1975: 48).
B. Al igual que Durkheim, losautores Gvirtz, Grinberg y Abregú en el texto “La Educación Ayer, Hoy y Mañana, el A B C de la Pedagogía” distinguen a ésta de las Ciencias de la Educación y dicen que sus diferencias son conceptuales. La Pedagogía refiere al campo del saber que se ocupa de los estudios de los fenómenos educativos y consiste en acciones y en teorías. Antes se caracterizaba por ser una disciplina básicamentenormativa, mientras que las Ciencias de la Educación se fueron construyendo con el objetivo de convertir el estudio de la educación en un estudio científico y no solamente normativo. Para hacerlo, se recurrió a conceptos provenientes de las Ciencias Sociales, que estaban más establecidas, como ser la Psicología y la Sociología. Dentro de las Ciencias de la Educación, éstas aportaron una importantecantidad de informaciones y herramientas conceptuales para pensar, a partir de evidencias, el fenómeno educativo. Por lo tanto, todas estas miradas son pedagógicas en la medida en que atienden a la elaboración de explicaciones acerca de las formas de la producción, distribución y el aprendizaje de los saberes. Pero actualmente la Pedagogía no debe incluir solo las explicaciones de las problemáticaseducativas, sino que también debe incluir propuestas para actuar sobre la problemática.
Por otro lado, la Pedagogía, en la actualidad, tiene una doble función: presenta evidencias sobre el funcionamiento de la educación y recupera la tarea normativa de la vieja Pedagogía. Cuando el pedagogo indica cambios o modificaciones para el sistema educativo en general o para el aula debe hacerlo a partir...