Pedagogia, Educacion Y Didactica

UNIVERSIDAD DE SONORA CAMPUS HERMOSILLO DEPARTAMENTO DE FÍSICA

Didáctica General

“PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA, Y LOS PROTAGONISTAS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

DORIBEL CORRAL LÓPEZ

PROF. JUAN ANTONIO PAVLOVICH VALENZUELA

HERMOSILLO SONORA

25 DE ENERO DEL 2012

1.- PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA. Los conceptos pedagogía, educación y didáctica están estrechamentevinculados. Podemos afirmar que la pedagogía es la noción más general que comprende a las otras dos, mientras que la didáctica es la más práctica y hace referencia a un contexto específico. 1.1.- Pedagogía Podemos definir a la pedagogía como la disciplina enfocada al estudio del fenómeno educativo, desde la perspectiva filosófica, científica y técnica. Consideremos que la pedagogía se ocupa dedeterminar cómo debería llevarse a cabo el proceso educativo. La pedagogía no termina ahí su labor, pues plantea una segunda perspectiva, que es el estudió con fines de conocimientos de su objeto de estudio. Aludimos a la pedagogía como disciplina científica, en donde se puede advertir dos niveles; el primero es aquel en que la pedagogía se aboca a la búsqueda de las leyes que explican el fenómenopata efectos de exponerlos en una teoría, que tenemos a la pedagogía a la ciencia exacta. El segundo nivel se puede distinguir cuando la pedagogía se inclina al estudio de los problemas de la educación y sus posibles alternativas de solución, desde este ángulo interpretamos a la pedagogía como una ciencia aplicada. 1.2.- Educación La educación es el campo de la pedagogía, y la podemos definir como elproceso social mediante el cual se transmite y preservan los valores y productos culturales, con el fin de que estos se vean enriquecidos y procuren una mejor forma de vida para la sociedad en general y para el individuo en particular. No podemos perder de vista que si el hombre es fundamentalmente un animal social, la educación es el proceso que permite a cada individuo formar parte constitutivade la sociedad, proceso que se inicia en la familia, continúa en la escuela y se prolonga toda su existencia. Cabe considerar que la educación propone transmitir a las nuevas generaciones una determinada cultura y uno conocimientos específicos y prepararlas, además, para la asimilación de nuevas técnicas, fruto, generalmente, de los cambios tecnológicos. En la práctica, la educación no se muestracapaz de totalmente los principios de la sociedad o las normas de una clase o grupo social dominante.

1.3. Didáctica Definimos a la didáctica como la técnica que se emplea para manejar de la manera más eficiente y sistemática el proceso enseñanza-aprendizaje. Muy vinculada a otras ciencias pedagógicas, la didáctica estudia los proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta se puede entender comopura técnica y ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. La historia de la educación nos muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos didácticos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos. Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelos didácticostradicionales. Los modelos activos buscan la comprensión y la creatividad median el descubrimiento y la experimentación. La ciencia cognitivas a la didáctica ha determinado que los nuevos modelos didácticos sean flexibles, abiertos y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Existen dos tipos de didáctica; La didáctica general aplicable a cualquierindividuo, didáctica diferencial que tiene en cuenta la evolución y características del individuo y su entorno, y la didáctica especial que estudia los métodos específicos de cada materia o asignatura. 1.4 La Comunicación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Comenzaremos por decir que el proceso enseñanza-aprendizaje es único e indivisible; para efecto de estudio y explicación, lo separemos en dos...