Pedagogia En La Modernidad

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO: PENSAMIENTO EDUCATIVO LATINOAMERICANO NÚCLEO CORO

PEDAGOGIA EN LA MODERNIDAD

Facilitador: Aldemaro Romero, PhD

Doctorantes: Aurora Arteaga de Rodríguez Marisela Duno María Hernández Marisol Reyes Aular Santa Ana de Coro, Mayo 2012Conceptualizaciones
La Educación en un nuevo Enfoque permite la acción orientadora que genera lo trascendental y favorece las condiciones donde los agentes educativos dinamizan procesos de interacción creando ambientes propicios para el desarrollo socio afectivo. Promueve el aprendizajes y la preparación para desempeños que proporcione en el discente la interpretación de sus experiencias y elconocimiento de sí mismo para que proyecte y logre un desarrollo integral y el equilibrio de sus potencialidades, con capacidad de actuar responsablemente en un clima de oportunidades que le conduzcan hacia la consecución de la promoción personal y maduración social.

Metodologías
¿Cuál es el propósito del nuevo enfoque en la Educación?
Nuevo modelo como eje dinamizador de la acción educativa,facilitando al estudiante no sólo el conocimiento de sí mismo, sino además, el desarrollo de potencialidades, fomentando la autonomía, procesos autogestores, auto disciplinamiento y orientación al logro, afianzando de esta manera, el camino cierto hacia la autorrealización. Para cada una de esas posibilidades humanas, el ser cuenta con sistemas y órganos específicos, razón por la cual una educaciónholística está llamada a orientar y a desarrollar ese conjunto de potencialidades. Una educación consecuente con el ser humano, como una totalidad en la que su intelecto es interdependiente de sus emociones sensaciones, percepciones, voluntad, sentimiento, herencia, sexualidad, sociabilidad, relaciones con sus semejantes y su medio ambiente Los nuevos métodos pedagógicos incorporan nuevos materialesdidácticos, asociados a nuevos métodos de examen, que evalúen la memoria y las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y la creatividad. El aprendizaje sustituye a la enseñanza. Desarrollo sistemático de nuevas formas de aprender a aprender. El Profesor como mediador del aprendizaje.

Los siglos XIX XX y XXI se caracterizan por su concepción Darwinista biológica delmundo, el mecanismo de Newton, el racionalismo de Descartes y la era industrial que requería obreros especializados. Por avances tecnológicos a esto, mitad XX, en comunicación, da como resultado la globalización, donde los sistemas educativos oficiales tiendan a crear necesidades, expectativas y a formar individuos que le den sostenimiento a esta ideología. (UNESCO)

Cambio curricular, inclusiónsocial, lucha contra el analfabetismo. Desarrollo de capacidades y valores en el marco de la sociedad del Nuevo Enfoque de la Educación conocimiento. Desarrollo Sustentable, Características. vigencia y acción orientadora.

Elementos Causales

Conceptualizaciones
¿Cómo asume un docente el rol de promotor social dentro y fuera de la institución educativa?

Metodologías
Un enfoque sociológico dela educación, permite al investigador analizar los efectos de la modernidad sobre los procesos educativos y los desafíos que implican para la escuela las estructuraciones modernas de la sociedad, fortaleciendo posturas teóricas que permiten una conceptualización más contemporánea de la educación, y por ende capaces de apoyar al desarrollo de la política educativa de países dentro de losparadigmas de la globalización El análisis sociológico se ocupa de su relevancia como subsistema social de aprendizaje de las normas y valores en los que se fundamenta la sociedad en un tiempo histórico determinado, y su importancia en el proceso de asignación y distribución de las posiciones sociales en ese momento La educación es una construcción Social, no solo una relación pedagógica docente-alumno...