pedagogia enmendativa

UNIDAD 1
(Pedagogía Enmendativa)

Pedagogía Enmendativa concepto: es la ciencia que trata el estudio de prevención y
corrección de las dificultades que pueden presentar un sujeto en el proceso de
aprendizaje. el abordaje es el niño y adolescentes con desordenes psicofísicos y
afectivos.
Objetivos: integrar las perspectivas, biológicas, pedagógicas, didácticas y psico-sociales
yaxiológicas en personas con dificultades en el proceso de aprendizaje,
acompañándolos y mejorando la falla.
El aporte de la psicología en las dificultades de aprendizaje es interpretar que los
trastornos emocionales pueden estar asociados a las dificultades de aprendizajes,
siendo las mismas las consecuencias y no la causa, poniendo el acento en los factores
cognitivos, niveles madurativos de desarrolloestilos y estrategias de aprendizaje.
UNIDAD 2
(El fracaso escolar)

Fracaso escolar: los alumnos al concluir el periodo de escolarización obligatoria, no
han logrado una formación básica que les permita integrarse de forma autónoma y
responsable en la sociedad. Se incluye también a los alumnos que abandonan
prematuramente el sistema educativo sin lograr la titularización que les permitirácontinuar otros estudios postobligatorios.
Motivos que traen como consecuencia el fracaso escolar:
 las dificultades que presenta el alumno que no ha sido abordado
terapéuticamente o pedagógicamente
 un sistema educativo inepto e incapaz de detecta un alumno con serias
dificultades en el proceso de aprendizaje
 repetición escolar, deserción, ausentismo, hambre, desempleos y explotaciónlaboral infantil.
Causas exógenas y endógenas del fracaso escolar:
 endógenas: (Dentro de la escuela) contenidos de aprendizaje, formación y
actitud docente, conocimiento del contexto socio cultural y económico del

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alumnado, metodología y material didáctica y evaluación de aprendizaje,
servicios de apoyo.
 exógenas: (fuera de las escuela) pautas de crianza familiar, que lugartiene el
aprendizaje en las familias, vínculos familiares, la interacción familia y escuela,
la lengua materna, viviendas e ingresos de los padres nutrición y salud.
Trastorno de aprendizaje: Es una alteración en el proceso de aprendizaje donde se
observa un desfasaje entre las capacidades intelectuales y el rendimiento académico
en escritura, lectura y cálculo.
Trastornos básicos del trastornode aprendizaje:
 Dislexia: es un trastorno del lenguaje, es un problema cognitivo y puede de
diferentes formas: dislexia evolutiva o madurativa (son las que aparecen en el
inicio del aprendizaje, inversión en las escrituras, escritura de espejo) o dislexia
adquirida (se produce como consecuencia de algún trauma cerebral.
 Digrafía: Es la dificultad para coordinar los musculo de las mano ydel brazo
para poder dominar y dirigir el lápiz para escribir de manera legible y ordenada.
 disortografía: Es la dificultad en el dominio de los principios ortográficos, es la
repetición una y otra vez de los mismos errores sin poder subsanarlos ni
asimilar las reglas ortográficas.
 Discalculia: Es la dificultad para realizar operaciones matemáticas, memorizar
tablas de multiplicar,identificar signos matemáticos y sobre todo por carecer
del pensamiento abstracto necesario para el cálculo.
Etiopatogenia: es el origen o causa del desarrollo de una patología. El termino
etiopatogenesis hace referencia a las causas y mecanismos de cómo se produce la
enfermedad concreta.
Aprendizaje e identidad cultural: El niño que interactúa saludablemente en un clima
familiar adecuado adquierevalores de sociabilidad y se ve favorecido para el desarrollo
cognitivo en el proceso de aprendizaje. Todo ello condiciona formaciones como el auto
concepto y la autoestima, la concepción de sí mismo, la valoración de sus posibilidades
personales y que se propone alcanzar en el futuro. Las vivencias del individuo marcan
la inteligencia, la orientan a un fin lo hacen aceptarse como parte...