Pedagogia Escuela Tradicional Escuala Nueva

La pedagogía tradicional tiene su origen en las prácticas educativas de los colegios-internados jesuitas. Señale las características de dichas prácticas (cómo se entiende la enseñanza, cómo se entiende al docente, cómo se entiende al alumno, qué contenidos se enfatizan, qué estrategias se utilizan para la enseñanza, qué lugar ocupa la disciplina, etc.)

Los colegios de internados de losJesuitas ofrecían a la juventud una vida metódica lejos de los problemas de la época y de la edad. Instalaban un universo sólo pedagógico, separado del mundo, con vigilancia constante para que el alumno no tenga en cuenta deseos y apetencias naturales .El contenido de la enseñanza retorna a la antigüedad oponiéndolo al mundo presente mediante el uso del latín por oposición al uso de las lenguas romanas,cuyo uso era penado. El mundo escolar es ficticio. Formaban especialistas en el arte de disertar con discursos brillantes y concisos. Los alumnos viven en humildad, desprendimiento y sacrificio. La competencia mantenía exigencia y esfuerzo: romanos y cartagineses con sus jerarquías (magistrados, decuriones, etc.) competían señalándose cada émulo los defectos del otro para ascender. Grados,victorias, premios, etc. animan la propuesta. El maestro organiza la vida y las actividades, vela por el cumplimiento de las reglas y resuelve los problemas. Intentos de reformas: Comenio, en 1657 critica el sistema en su Didáctica Magna aunque mantiene dos pilares: método y orden. El orden en todo es fundamento de la pedagogía tradicional. El maestro organiza el conocimiento, aísla y elabora la materiaa aprender, gradúa las dificultades según edad y fuerzas del educando para evitar pérdida de tiempo y energías, etc. La noción de programa y el empleo racional y metódico del tiempo se hallan en primer plano. La clase y la vida colectiva son minuciosamente organizadas, ordenadas y programadas. El manual es la expresión de esta organización, orden y programación. Nada se debe buscar fuera de él sise quiere evitar la distracción y la confusión. Se aplica el mismo método de enseñanza para todos los niños, siendo el repaso (repetición exacta) fundamental. Las escuelas deben estar en lugares tranquilos. Los castigos, en este marco son fundamentales y revelan el afecto paterno del docente. El fundamento de la educación tradicional es la ambición de conducir al alumno al contacto con las grandesrealizaciones de la humanidad. La noción de modelo es fundamental. La educación tradicional es el camino hacia los modelos de la mano del maestro. Él es mediador entre los modelos y el niño. Se persigue el objetivo de ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños, ayudarlos a disponer de sus posibilidades. El niño debe acostumbrarse a observar determinadas normas estrictas que leimpiden librarse a su espontaneidad y sus deseos. El castigo vuelve al trasgresor al sometimiento a esas normas generales y abstractas. Se concede gran importancia al conocimiento y a la cultura general. La escuela prepara para la vida dando la espalda a la vida. Ella debe tamizar lo real, las tentaciones del mundo exterior.




Se denomina “Escuela Nueva” a una corriente pedagógica que surgió afines del siglo XIX y principios del siglo XX como reacción a la pedagogía tradicional. Esta corriente se planteó como un movimiento de reforma de la enseñanza. Sus representantes fueron en su mayoría médicos, psicólogos y filósofos de Europa y Estados Unidos.
¿Qué plantea Rousseau respecto al conocimiento?
¿Qué críticas realiza la Escuela Nueva a la Escuela Tradicional?

En Emilio,Rousseau establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."
Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser...