PEDAGOGIA GENERAL, PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA

INTRODUCCIÓN



El estudio de las ideas pedagógicas no se limita a ser una iniciación a la filosofía antigua o contemporánea. Tampoco se reduce a lo que los filósofos dijeron con respecto a la educación.
No obstante, el siguiente trabajo tiene como objetivo poner en evidencia el análisis de los modelos pedagógicos ensayados en Colombia desde comienzos del siglo XIX, en función de vercomo se ha ido formando ciertos dilemas míticos, pero eficaces políticamente como la oposición entre pedagogía tradicional y pedagogía moderna, la dualidad pedagógica confesional y pedagogía laica, la distinción entre heteronomía y autonomía y finalmente la dicotomía maestro intelectual y maestro pedagógico.













OBJETIVOS GENERALES


• Reconocer el contenido histórico enla construcción del discurso pedagógico dentro de un contexto social, cultural y político.

• Lograr definir los distintos elementos que permite la construcción del objeto de estudio y métodos de la pedagogía a la luz de la formación y la educación.


• Conocer con claridad los distintos campos asociados con la pedagogía.

• Reflexionar con claridad acerca del estatutoepistemológico y de la pedagogía.

OBJETIVOS ESPECIFICOS


• Enriquecer mis conocimientos a través de la información ya recolectada y plasmada en el trabajo.

• Analizar e interpretar las realidades del docente a través de lo adquirido.


• Valorar, reflexionar y reconocer el trabajo elaborado por el grupo Historia de la pedagogía.

• Aplicar dichosconocimientos en mi quehacer docente.




PRIMER PUNTO:
1. EN ESTE PUNTO SUSTENTARE LAS DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTR:
EDUCACION, PEDAGOGIA, DIDACTICA Y SABER PEDAGOGICO.



SEMEJANZAS EDUCACION PEDAGOGIA DIDACTICA S. PEDAGOGICO
Educa y forma

Es ciencia

Reflexiona sobre la práctica del estudiante

Ambas son un estudio científico y racional de los fenómenos que inciden sobre eldesarrollo de las personas. educa y forma

Es ciencia.

Reflexiona sobre la práctica del estudiante

Ambas son un estudio científico y racional de los fenómenos que inciden sobre el desarrollo de las personas Educa y forma

Es ciencia

Reflexiona sobre la práctica del estudiante.

Ambas son un estudio científico y racional de los fenómenos que inciden sobre el desarrollo de las personasEduca y forma


Es ciencia.

Reflexiona ante la práctica del estudiante


Ambas son un estudio científico y racional de los fenómenos que inciden sobre el desarrollo de las personas

DIFERENCIAS Su objetivo prioritario es la educación intelectual, ética y moral. Es el saber riguroso sobre la enseñanza y educación como proceso de socialización y adaptación .tiene como objeto deestudio la didáctica de la enseñanza. Es bastante específica frente los procesos de enseñanza y aprendizaje.







Tomando como punto de referencia los textos: Zuluaga Olga, Lucia, Martínez Boom, Alberto, EDUCACION Y PEDAGOGIA: Una diferencia necesaria. En PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA y el texto: Vasco, Carlos Eduardo “Algunas relaciones entre pedagogía y didáctica en: Mario Díaz, pedagogía,discurso y poder, es evidente resaltar las diferencias y de igual forma relaciones entre educación, pedagogía, didáctica y saber pedagógico, como primer punto se puede resaltar que:

En la actualidad, la pedagogía es interpelada por los medios, la informatización del aula, la inteligencia artificial. Al lado de esta situación no se puede olvidar la crisis de los sistemas pedagógicos y eldéficit de grandes pedagogos al estilo de Juan Amós Comenio y la escuela nueva; Paulo Freire es el último representante de un gran sistema pedagógico.

Sin lugar a dudas, existen problematizaciones i desafíos que vienen del interior de la pedagogía misma y de los avances que para la enseñanza han ido construyendo otras ciencias y saberes. Desde hace dos décadas, en nuestro país se han realizado...