PEDAGOGIA HOSPITALARIA
Páginas: 17 (4244 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2013
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: UNA OPORTUNIDAD PARA EL ENCUENTRO CON EL
SER HUMANO.
Claudia Zapata Londoño
Clauzalon95@hotmail.com
RESUMEN
El artículo aborda el concepto de pedagogía hospitalaria, su enfoque y énfasis en el
juego, algunos apuntes sobre el rol del educador hospitalario y la relación de la triadapedagógica niño-docente; niño-personal médico; niño-familia. Se describe aquellos
aspectos significativos de la práctica universitaria en pedagogía hospitalaria en el aula
Pablito del hospital Pablo Tobón Uribe, Medellín, un resumen de la propuesta para
recrear la práctica educativa hospitalaria y unas conclusiones sobre el sentido, el
contenido y las intencionalidades de la pedagogíahospitalaria en lo local.
PALABRAS CLAVES
Pedagogía hospitalaria, resiliencia, didáctica, lúdica, arte-terapia.
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
ABSTRACT
The article discusses the concept of teaching hospital, its focus and emphasis in the game, some
notes on the role of educator ratio in hospitals and the teaching triad child-teacher, child-medicalpersonnel, child and family. We describe significant aspects of practice teaching university
hospital in the classroom Pablito Hospital Pablo Tobon Uribe, Medellin, a summary of the
proposal to recreate the educational practice hospital and conclusions on the meaning, content
and intentions of pedagogy the local hospital.
KEYWORDS:
Teaching hospital, resilience, educational,recreational, art therapy,
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
1. INTRODUCCIÓN
En años anteriores a la década del cuarenta del siglo XX, los centros de pediatría estaban
cerrados tanto para los padres de familia como a cualquier posibilidad de educación de los niños,
éste ambiente tan rígido y hermético generaba en el infante fuertes alteracionescomportamentales como agresividad, falta de apetito, trastornos de sueño, ansiedad, depresión,
etcétera.
A partir de la segunda guerra mundial con la labor de pediatras y psicólogos los departamentos
pediátricos en Europa y Norteamérica optaron gradualmente por cambiar en el niño su
experiencia amarga de la hospitalización, contribuyendo en cierta medida su estabilidad
emocional con elacompañamiento permanente de la familia y de actividades recreativas para
procurar elevar su estado de ánimo, previniendo todos aquellos efectos negativos que el
tratamiento médico y la hospitalización crean en el niño.
Los primeros profesores que ingresaron en los departamentos pediátricos aportan a reducir las
diversas alteraciones psicológicas a través de la implementación de un ambiente socio-escolarque humaniza la estancia del niño. Si bien el énfasis educativo es la enseñanza preescolar y
escolar impartida en una serie de asignaturas, se precisa de actividades de adaptación
psicofísicas, recreativas y de socialización proporcionando oportunidades de desarrollo personal
e intelectual.
Así pues, se han logrado rastrear diferentes conceptos que definen la pedagogía hospitalaria,
desdediversas disciplinas como: pedagogía, psicopedagogía, psicología, sociología, pediatría
por sólo mencionar algunas. Cada concepto hace énfasis en una disciplina integrándose así su
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
aspecto social, físico, emocional, mental o espiritual. Varios los autores que quieren manifestar
su opinión acerca de éste tipo deeducación, dejando en cada concepto algo claro y la gran
importancia que éste tipo de población infantil no sea ignorada por ninguna entidad ni de la
salud, ni de la educación.
La pedagogía hospitalaria tiene claro que su objetivo de intervención es el niño, niña y
adolescente hospitalizado. El énfasis central es continuar con el proceso educativo y formativo
aunque aquí son muchas las...
PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: UNA OPORTUNIDAD PARA EL ENCUENTRO CON EL
SER HUMANO.
Claudia Zapata Londoño
Clauzalon95@hotmail.com
RESUMEN
El artículo aborda el concepto de pedagogía hospitalaria, su enfoque y énfasis en el
juego, algunos apuntes sobre el rol del educador hospitalario y la relación de la triadapedagógica niño-docente; niño-personal médico; niño-familia. Se describe aquellos
aspectos significativos de la práctica universitaria en pedagogía hospitalaria en el aula
Pablito del hospital Pablo Tobón Uribe, Medellín, un resumen de la propuesta para
recrear la práctica educativa hospitalaria y unas conclusiones sobre el sentido, el
contenido y las intencionalidades de la pedagogíahospitalaria en lo local.
PALABRAS CLAVES
Pedagogía hospitalaria, resiliencia, didáctica, lúdica, arte-terapia.
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
ABSTRACT
The article discusses the concept of teaching hospital, its focus and emphasis in the game, some
notes on the role of educator ratio in hospitals and the teaching triad child-teacher, child-medicalpersonnel, child and family. We describe significant aspects of practice teaching university
hospital in the classroom Pablito Hospital Pablo Tobon Uribe, Medellin, a summary of the
proposal to recreate the educational practice hospital and conclusions on the meaning, content
and intentions of pedagogy the local hospital.
KEYWORDS:
Teaching hospital, resilience, educational,recreational, art therapy,
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
1. INTRODUCCIÓN
En años anteriores a la década del cuarenta del siglo XX, los centros de pediatría estaban
cerrados tanto para los padres de familia como a cualquier posibilidad de educación de los niños,
éste ambiente tan rígido y hermético generaba en el infante fuertes alteracionescomportamentales como agresividad, falta de apetito, trastornos de sueño, ansiedad, depresión,
etcétera.
A partir de la segunda guerra mundial con la labor de pediatras y psicólogos los departamentos
pediátricos en Europa y Norteamérica optaron gradualmente por cambiar en el niño su
experiencia amarga de la hospitalización, contribuyendo en cierta medida su estabilidad
emocional con elacompañamiento permanente de la familia y de actividades recreativas para
procurar elevar su estado de ánimo, previniendo todos aquellos efectos negativos que el
tratamiento médico y la hospitalización crean en el niño.
Los primeros profesores que ingresaron en los departamentos pediátricos aportan a reducir las
diversas alteraciones psicológicas a través de la implementación de un ambiente socio-escolarque humaniza la estancia del niño. Si bien el énfasis educativo es la enseñanza preescolar y
escolar impartida en una serie de asignaturas, se precisa de actividades de adaptación
psicofísicas, recreativas y de socialización proporcionando oportunidades de desarrollo personal
e intelectual.
Así pues, se han logrado rastrear diferentes conceptos que definen la pedagogía hospitalaria,
desdediversas disciplinas como: pedagogía, psicopedagogía, psicología, sociología, pediatría
por sólo mencionar algunas. Cada concepto hace énfasis en una disciplina integrándose así su
Pedagogía Hospitalaria: Una oportunidad para el encuentro con el Ser humano.
aspecto social, físico, emocional, mental o espiritual. Varios los autores que quieren manifestar
su opinión acerca de éste tipo deeducación, dejando en cada concepto algo claro y la gran
importancia que éste tipo de población infantil no sea ignorada por ninguna entidad ni de la
salud, ni de la educación.
La pedagogía hospitalaria tiene claro que su objetivo de intervención es el niño, niña y
adolescente hospitalizado. El énfasis central es continuar con el proceso educativo y formativo
aunque aquí son muchas las...
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