pedagogia humanitaria

 EL PERFIL DEL EDUCADOR DEL ADULTO

Fundamentación

El alumno de Educación de Jóvenes Adultos, es un ser complejo que viene generalmente de un medio social vulnerable y cada uno posee una trayectoria biográfica complicada. Existe una Historia Escolar y psicosocial con baja autoestima y alto nivel de frustración, existencia de problemas judiciales; jóvenes con necesidades educativasespeciales, adolescentes con problemas conductuales, provenientes de Centros de Orientación y en situación irregular, entre otros. El educador de del adulto tiene que tener las siguientes cualidades:
1.-Respeta las características de las personas que aprenden, sus conocimientos y experiencias previas, ésta como vínculo inicial para la adquisición de nuevos conocimientos y desarrollo de habilidades.2.-Provee un aprendizaje que, en tiempos de cambio e incertidumbre, aporte capacidad de incorporar permanentemente nuevos saberes enfatizando el desarrollo de habilidades que le permitan desenvolverse en ámbitos específicos de la vida de los adultos.

3.-Promueve un clima de respeto, valoración y colaboración que motive la participación activa y comprometida de los educandos en su aprendizaje.4.-Aplica metodologías que les provea de conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para mejorar su calidad de vida y su participación como ciudadanos y trabajadores.

5.-Contextualiza los contenidos, de manera tal que el proceso de enseñanza-aprendizaje se conecte con su realidad, necesidades y exigencias, acordes con la experiencia vital acumulada por los adultos.

6.-Trabaja enla perspectiva de una educación a lo largo de toda la vida, exigiendo progresivamente mayor dominio de conocimientos, habilidades y actitudes en los Jóvenes Adultos

7.-Contribuye a la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de sus alumnos y alumnas y a una variedad de intereses personales.




Sentido interactivo
El sentido interactivo refleja la labor educativa, frente aljoven de el en una época de modernización. Se convoca a replantear el quehacer docente, a ser críticos del acto educativo, a mirar, a ver, a observar, a analizar, a percibir, a tener una mejor empatía con la razón de ser de este quehacer con estudiantes.

Es una mirada sobre el trabajo pedagógico desde las experiencias de los autores, mejorar en la calidad de la educación desde el aula y fuerade ella y ante todo ser mejor personas, más sensibles y más humanas. En la realidad de este joven contemporáneo, rodeado de una cantidad de información y de un diverso campo tecnológico, que cada día cambia constantemente y que en últimas su intencionalidad es su formación.
el aporte desde la experiencia como docentes, la invitación a la apertura de la compresión del estudiante que propenda poruna calidad de educación que en últimas busca la formación integral de personas libres y autónomas.
Es fundamental propiciar un acercamiento con el joven de hoy, con miras a orientarlo, para que él cuente con argumentos sólidos y se motive en las diferentes tareas a trabajar en el aula de clase y fuera de ella, de una manera responsable, analítica y crítica frente a las nuevas tendencias deactualidad y cambios que él está viviendo.
No obstante, se sabe que la educación moderna, trae consigo grandes retos, se encuentra una educación problematizadora que requiere de nuevos caminos hacían la construcción de un mejor futuro.
En la Interacción del adulto con el educador debe de ser
Comunicadora
experiencia en comportamiento y dinámicas grupales
interesada en nuevas tecnologías y suaplicación a la vida real
crítica y con criterio propio
asimiladora e integradora de los cambios
conocedora de su punto de equilibrio entre deseo de aprender y su resistencia al cambio
percepción clara de su propia capacidad para aprender
sensible al entorno social
-persuasiva y dinámica
acepta las limitaciones de su trabajo
responsable y solidaria
-buena profesional en el ejercicio de su...