Pedagogia infantil

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

En el periodo de la colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicara a atender niños, ya que a esa edad se mantenían los estrechos márgenes de la familia y la educación dependía de los padres o tutores, solo los niños abandonados que vivían en los asilos manejados por religiosas tenían actividades recreativas y pedagógicas.
Afinales del gobierno de Pedro Alcántara, se hablo se hablo de asilos para los niños más pobres, pero solo en la administración de Eustorgio salgar, se reglamentan estas salas, solo los niños de 2 a 6 años cuyos padres fueran pobres, se admitirían gratuitamente, por lo contrario las familias acomodadas pagarían lo acordado en el reglamento. En estos asilos tenían en cuenta: proteger y cuidarfísicamente, formarlos, educarlos y prepararlos para su ingreso a la escuela. El modelo de atención en los asilos provino de Francia.
A finales del siglo XIX, en Colombia los misioneros alemanes pedagogos comenzaron a utilizar las ideas de Froebel, las cuales fueron muy importantes para la aparición de los primeros jardines infantiles, gracias al presidente Manuel marroquí que fundó el 1851 la escuelitacampestre yerbabuena, pero duro poco tiempo.
En el siglo pasado en las primeras décadas, a los asilos y hospitales les correspondía cuidar a los niños abandonados, como la mayoría eran menores de 6 años organizaban actividades recreativas y educativas, como algunas religiosas extranjeras conocían los métodos de Montessori y Froebel organizaron labores similares. Uno de los más reconocidos fue elhospicio de Bogotá, en esa apoca tenían 328 niños, pero a demás tenían una sección rural donde se atendían un número similar de niños y bebes. Los niños lactantes eran criados por amas de cría y cuidaban varios niños a cambio de un insignificante pago. Tanto el hospicio como las amas de cría tuvieron problemas económicos, las condiciones sanitarias eran tan malas que en 1923, el 27% de los niñosmorían, las amas de cría mostraban enfermedades, desnutrición y retardo entre los niños que criaban. Por otra parte, la casa de los niños del gimnasio moderno fue el primer preescolar que funciono en Bogotá y dio ejemplo para la creación de otros jardines, se convirtió en el colegio mas prestigiado del país y el primero que puso en práctica las ideas de Montessori.
Sin duda la educación preescolar enel país fue lenta y la preparación del personal no era tan importante en sus inicios; luego buscaron jóvenes maestras normalistas o personal que ellos mismos formaban, por eso cuando se publico la ley 25 en 1917, se creó el instituto pedagógico nacional de instructoras del Bogotá, para preparar maestros para escuela superior y normal, también se aprobó la sección para maestra de kindergarten, paropasarían 10 años para que se fundara y 16 para que funcionara la sección preescolar.
La Dra. Franziska Radker, quien llego al país encabezando una misión Alemana, para reformar la escuela normal y el instituto pedagógico femenino de Tunja; creo la escuela Montessori de Bogotá que fue de los primeros institutos del país para la formación de maestras preescolares, en 1936 Radker tuvo que volver aAlemania lo que obligo al instituto Montessori su cierre temporal, el cual se reabrió en 1956 con el nombre de instituto de educación preescolar.
En 1935 en Colombia funcionaban 280 preescolares en su mayoría privados, pero en 1939 cuando se publica el decreto 2101, el cual define la educación infantil de la siguiente manera” entiéndase por enseñanza infantil, aquella que recibe el niño entre los5 a los 7 años de edad, cuyo objetivo es crearle ámbitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armónico de la personalidad”.
En los años 40 se consolido el modelo higienista de Norteamérica, el cual tuvo en cuenta la nutrición y la seguridad social y por esto en 1946 se creó el instituto colombiano de seguridad social (ICSS) y el ministerio de higiene; luego se dicta la ley...