pedagogia infantil


ESTRUCTURA COGNITIVA

La estructura cognitiva está definida como el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los tiene organizados.
La experiencia humana no sólo implica al pensamiento, sino también a la afectividad y únicamente al considerarlas en conjunto se capacita al individuo para enriquecer elsignificado de su experiencia.
Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnoscomience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio. Lo anterior nos dice que ya desde hace mucho tiempo existe herramientas para conocer la estructura cognitiva del ser humano, y así poder aplicar técnicas de enseñanza.
Ausubel sostiene que el conjunto de conceptosacumulados en la estructura cognitiva de cada alumno es único. Cada persona construirá distintos enlaces conceptuales aunque estén involucrados en la misma tarea de aprendizaje. La estructura cognitiva no es estática, sino dinámica, que se modifica y reorganiza constantemente durante el aprendizaje significativo.
Como vemos Ausubel le da mucha importancia a la estructura cognitiva.
La teoría deAusubel es cognitiva. Nos explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. Se preocupa de los procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición.
Ausubel sostiene que el conjunto de conceptos acumulados en la estructura cognitiva de cada alumno es único. Cada persona construirá distintos enlaces conceptuales aunque estén involucradosen la misma tarea de aprendizaje.
Cada individuo forma una serie de bloques conceptuales y organizados según le sea más fácil su comprensión y la memorización de los mismos, y hoy en día esta explica cómo se deben aplicar técnicas de enseñanza a los adultos, como tales, y no como cuando estaban en la edad de la niñe



COMUNICACIÓN

La comunicación es un proceso de interrelación entre doso más seres vivos o entidades donde se transmite una información desde un emisor que es capaz de codificarla en un código definido hasta un receptor el cual decodifica la información recibida, todo eso en un medio determinado. y comunicar es cuando tú dices algo que quieres dar a conocer .
Es la base de la sociedad que permite expresarse. Podemos expresar nuestros sentimientos tales como losdeseos, pensamientos, alegrías, tristezas y emociones. Nos enseña a comunicarnos con otra persona.
La comunicación es cuando hay retroalimentación es bidireccional, en la comunicación encontramos unos componentes internos y otros externos.
En los componentes internos esta el Emisor que es el que codifica la información. El receptor que decodifica, también encontramos unos códigos que son lossistemas de signos que usa el emisor para transmitir la información.
En el componente externo encontramos el contexto extra verbal y el referente. El contexto extra verbal son los gestos que utilizamos cuando estamos hablando.
Esta comunicación debe hacerse en base a una mutua "credibilidad" y con un lenguaje en común, de forma que sea entendible por todas las partes que la componen, o sea, tanto porel emisor como por el receptor; y es muy importante evitar los "ruidos" en el proceso de comunicación.
La comunicación no sólo es la transmisión de mensajes, como algunas teorías de la comunicación lo han dicho o confirmado; La comunicación es conocimiento, aprendizaje, es cultura en sí, es arte.
Es importante tener comunicación ya que sin ella no sería posible integrarse a una sociedad por...