pedagogia infantil

LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA:

En Colombia la educación preescolar adolece de fallas estructurales, no podemos dejar de reconocer que ella es una realidad completa. Existen cientos deguarderías y jardines infantiles en todo el país, una legislación sobre sus programas y sistemas administrativos, normas que rigen su funcionamiento, universidades y centros académicos que formandocentes en esta área, etc. Hay un bajo nivel académico de sus programas y de sus docentes y a otros aspectos medulares de su régimen pedagógico o administrativo, pero no podemos dejar de reconocer quela educación preescolar ha tenido un importante incremento cuantitativo. Estos últimos años, aunque no en la medida de las exigencias y necesidades nacionales. Ponemos en tela de juicio sus fallasy sus vacíos estructurales, es porque ella se ha convertido en una realidad tangible, cuyo desarrollo, más que inevitable, es fundamental en la formación del niño.
En la actualidad, en Colombia,los conceptos “educación temprana” “atención a la primera infancia” y otras acepciones análogas. Se han transformado en los denominadores centrales de un problema que desgraciadamente solo interesaimportar a un pequeño grupo de especialistas, a pesar de que ello afecta o se conexiona directamente con el 25% de la población colombiana, ósea el total de personas menores de 7 años. Y aunque lacobertura nacional de la educación preescolar es muy baja, su acelerado ritmo de crecimiento en estos últimos años ha sobrepasado con creces toda medida de control, supervisión y planificación porparte de los organismos responsables de esta área educativa. Para algunos educadores, aquello de -2acelerado ritmo de crecimiento” puede prestarse para engaños, ya que el déficit en este terreno esdramático , debido a la elevada tasa de crecimiento de la población colombiana y al aumento de las necesidades en este rubro a causa de la crisis socio-económica que enfrenta la familia colombiana de...