Pedagogia Infantil

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Educación
FACULTAD DE EDUCACIÓN

MARÍA OFELIA ACOSTA DE PÉREZ

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COMITÉ DIRECTIVO
Fray Marino Martínez Pére z
Rector
Francisco Cardona Restrepo
Vicerrector Administrativo
José Jaime Días Osorio
Vicerrector Académico
Francisco Javier Acosta Gómez
Secretario General
Hernán Ospina Atehortúa
Director de Planeación
Roberto Salazar Ramos
Decano facultad de Educación
OficinaEducación a Distancia
Diseño y diagramación
Impresión
Departamento de publicaciones FUNLAM
Derechos Reservados
P rohibida su reproducción total o parcial de este texto
M edellín – Colombia
www.genesis.amigomed.edu.co

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CONTENIDO

-contenidoINTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
UNIDAD 1

LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ENLA VISION
EDUCATIVA DEL HOMBRE Y DE LA SOCIEDADCAPITULO 1. P RINCIPIOS, OBJ ETIVOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR EN COLOMBIA.
1.1 PRINCIPIOS DE L A EDUCACIÓN PREESCOL AR.
1.1.1 Principios Naturales y Legales a la luz de la Ley 115 y del Decreto 22 47.
1.1.2 Principio de la Integralidad.
1.1.3 Principio de la Participación
1.1.4 Principio de la Autonomía.
1.1.5 Principio de la Lúdi ca.
1.1.6 Principios Pedagógicos.
1.2
FINES DE L AEDUCACIÓN COLOMBIANA.
1.3 OBJETIVOS DE L A EDUCACIÓN PREESCOL AR EN COLOMBIA.
1.4 FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
1.4.1 Función de Aprestamiento.
1.4.2 Función Exploratoria.
1.4.3 Función Educativa.
1.5 UN A VIS IÓN DE L A EDUCACIÓN PREESCOL AR DESDE EL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION AL (P.E.I.)
1.5.1 ¿Qué es el P.E.I.?
1.5.2 ¿Qué busca el P.E.I.?
1.5.3
Dimensiones y Componentes.1.5.3.1 ¿Cuáles son los ejes articuladores del P.E.I.
1.5.3.2 Componente Pedagógico.
1.5.3.3. Componente Administrativo.
BILIOGR ADÍA BÁSIC A
BIBLIOGR AFÍA RECOMEND ADA

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CAPÍTULO 2. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
2.1 SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
2.1.1 La Educación Preescolar en Europa.
2.1.1.1 Alemania.
2.1.1.2 Francia y Suiza.
2.1.1.3 Italia.2.1.1.4 Bélgica.
2.1.2 La Educación Preescolar en Norteamérica
2.1.3 La Educación Preescolar en América Latina
2.1.3.1 Argentina.
2.1.3.2 Brasil.
2.1.3.3 Venezuela.
2.1.3.4 Colombia.
2.1.4 Disposiciones Oficiales en Colombia.
2.2 DISPOSICIONES OFICIALES RECIENTE Y VIGENTES.
CAPÍTULO 3. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE L A EDUCACIÓN
PREESCOLAR.

INTRODUCCIÓN
3.1 FUNDAMENTACIÓN ANTROPOLÓGIC ADE L A EDUCACIÓN
PREESCOL AR.
3.2 FUNDAMENTACIÓN BIOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN
PREESCOL AR.
3.3 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN
PREESCOL AR.
3.4 FUNDAMENTACIÓN PSICOPED AGÓGIC A DE L A EDUCACIÓN
PREESCOLAR
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
CAPÍTULO 4. HACIA LA CONSTRLUCCIÓN DE UN CURRÍCULO PARA LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR.
4.1 HACIA L A DEFINICIÓN DE CURRÍCULO.
4.2PRINCIPIOS DEL CURRÍCULO.
4.2.1 Principio e Actividad.
4.2.2 Principio de Individuación.
4.2.3 Principio de Socialización.
4.2.4 Principio de Autonomía.

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4.2.5 Principio del Juego.
4.2.6 Principio de Interés.
4.2.7 Principio de Transferencia
4.3
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO.
4.4
OTROS ASPECTOS DEL CURRÍCULO.
4.4.1 Personal discente.
4.4.2 Personal docente.
4.4.3 Padres del Familia.4.4.4 Instalaciones Educativas.
4.4.5 Material didáctico.
BIBLIOGR AFÍA BÁSIC A
BIBLIOGR AFÍA RECOMEND ADA
UNIDAD 2

EL NIÑO COMO OBJETO DE DESARROLLO
CAPÍTULO 1. EL NIÑO COMO SER EN DESARROLLO.
5.1
CAR ACTERÍSTICAS DEL DESAROLLLO
5.1.1
Continuo.
5.1.2
Acumulativo.
5.1.3
Direccional.
5.1.4
Organizado.
5.1.5
Diferenciado.
5.1.6. Integral.
5.2 FACTORES QUE INTERVIENEN EN E LDESARROLLO.
5.3 ESTUDIOS CIENTÍFICO DEL DESARROLLO.
5.4 DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO.
5.5 PRINCIPALES AVANCES EN EL D ESARROLLO.
5.6
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO.
5.6.1 Desarrollo físico. Patrones fundamentales.
5.6.1.1 Patrones de Crecimiento.
5.6.1.2 Direccionalidad.
5.6.1.3 Diferenciación e Integración.
5.6.2
Avances en el Desarrollo.
5.6.3
Desarrollo Co gnoscitivo: Jean Piaget....