Pedagogia Infantil
Páginas: 55 (13663 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
El aprendizaje a través del juego.
2. El ejercicio de la expresión oral.
3. El trabajo con textos.
4. La observación objetos del entorno.
5. Resolución de problemas.
6. Experimentación.
El tema es parte de lo que se conoce como Diseño de Situaciones Didácticas
JUEGO
Actividad natural de los niños.
A través de ella es posible que aprendan, poner a prueba sus conocimientos,desarrollan habilidades como memoria, atención y lenguaje.
Conforme crecen, adquieren habilidades motrices, formas de organización y estrategias para darle sentido al juego.
Además de los espacios que debe haber para el juego libre y espontáneo, debe usarse el juego con INTENCIÓN DIDÁCTICA que contribuya al logro de los propósitos educativos.
En el juego simbólico los niños representan yconstruyen significados en base a su propia experiencia.
Cuando representan o dramatizan situaciones reales o imaginarias, manifiestan sus concepciones sobre el conocimiento que tienen acerca de la realidad que los rodea, las relaciones con las personas, estados de ánimo.
Los juegos con reglas implican a los participantes, que las respeten y colaboren para que el juego tenga sentido.
Lasreglas varían según la edad y madurez de los niños, pero ellos no solamente son capaces de comprenderlas, sino que las proponen en los juegos que ellos mismos organizan.
El papel de la educadora es motivar a todos los niños a que participen.
Evitar el liderazgo diciéndoles siempre a los niños qué deben hacer y cómo; la intención es favorecer la participación, fomentar la capacidad de organizaciónsintiéndose libres.
EJERCICIO DE LA EXPRESION ORAL
Expresarse oralmente significa exponer las ideas con claridad, escuchar a otros y retener lo que se está diciendo.
Aunque los niños al llegar al preescolar ya tengan esta capacidad se le deben dar oportunidades que le permitan mejorar su nivel.
Como estrategia tiene un carácter permanente, pues el habla es la principal herramienta paraexpresar los pensamientos y comunicarse.
Las actividades que impliquen dialogar, preguntar y opinar, son oportunidades en las que los niños ejercitan su expresión oral, organizan sus ideas, comparten hipótesis, dan explicaciones y coordinan informaciones, lo que implica una actividad cognitiva.
Contribuye al ejercicio de valores de convivencia como respeto mutuo, tolerancia, libertad, igualdady solidaridad.
EL TRABAJO CON TEXTOS
Es una estrategia permanente y sistemática que permite relacionar a los niños con diferentes fuentes de información, lectura y escritura propiciando las capacidades cognitivas.
No se trata de enseñar a los niños a trazar y descifrar letras sino que conozcan las diferentes intenciones de los materiales escritos y las usen en situaciones naturales deconsulta y construyan estrategias de trabajo con materiales de uso social, como identificar títulos de libros, sección de periódicos, índice, etc.
La lectura de cuentos propicia que los niños se interesen por los textos, siendo ellos los lectores y permitiéndoles que conozcan los libros.
El dictado de los niños a la maestra permite que comprendan la permanencia de la escritura y la revisiónpermite precisar y ordenar las ideas, pensar en la coherencia y congruencia de la escritura.
Presenciar actos de escritura como en el periódico mural, redacción de una carta…ayuda a los niños a observar las características de la escritura y que los textos tienen un propósito, reconocen palabras y comprenden mensajes.
El trabajo con textos propicia a los niños que intenten escribir como ellossabe, sobre cómo se escribe, tipo de grafías que se utilizan, la cantidad y variedad, direccionalidad de la escritura.
La función de la maestra no es decir qué o cómo hacerlo, sino propiciar espacios de lectura y escritura.
OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y FENÓMENOS NATURALES
Lleva al descubrimiento de fenómenos naturales y sociales y al planteamiento de preguntas.
Los niños tienen un...
2. El ejercicio de la expresión oral.
3. El trabajo con textos.
4. La observación objetos del entorno.
5. Resolución de problemas.
6. Experimentación.
El tema es parte de lo que se conoce como Diseño de Situaciones Didácticas
JUEGO
Actividad natural de los niños.
A través de ella es posible que aprendan, poner a prueba sus conocimientos,desarrollan habilidades como memoria, atención y lenguaje.
Conforme crecen, adquieren habilidades motrices, formas de organización y estrategias para darle sentido al juego.
Además de los espacios que debe haber para el juego libre y espontáneo, debe usarse el juego con INTENCIÓN DIDÁCTICA que contribuya al logro de los propósitos educativos.
En el juego simbólico los niños representan yconstruyen significados en base a su propia experiencia.
Cuando representan o dramatizan situaciones reales o imaginarias, manifiestan sus concepciones sobre el conocimiento que tienen acerca de la realidad que los rodea, las relaciones con las personas, estados de ánimo.
Los juegos con reglas implican a los participantes, que las respeten y colaboren para que el juego tenga sentido.
Lasreglas varían según la edad y madurez de los niños, pero ellos no solamente son capaces de comprenderlas, sino que las proponen en los juegos que ellos mismos organizan.
El papel de la educadora es motivar a todos los niños a que participen.
Evitar el liderazgo diciéndoles siempre a los niños qué deben hacer y cómo; la intención es favorecer la participación, fomentar la capacidad de organizaciónsintiéndose libres.
EJERCICIO DE LA EXPRESION ORAL
Expresarse oralmente significa exponer las ideas con claridad, escuchar a otros y retener lo que se está diciendo.
Aunque los niños al llegar al preescolar ya tengan esta capacidad se le deben dar oportunidades que le permitan mejorar su nivel.
Como estrategia tiene un carácter permanente, pues el habla es la principal herramienta paraexpresar los pensamientos y comunicarse.
Las actividades que impliquen dialogar, preguntar y opinar, son oportunidades en las que los niños ejercitan su expresión oral, organizan sus ideas, comparten hipótesis, dan explicaciones y coordinan informaciones, lo que implica una actividad cognitiva.
Contribuye al ejercicio de valores de convivencia como respeto mutuo, tolerancia, libertad, igualdady solidaridad.
EL TRABAJO CON TEXTOS
Es una estrategia permanente y sistemática que permite relacionar a los niños con diferentes fuentes de información, lectura y escritura propiciando las capacidades cognitivas.
No se trata de enseñar a los niños a trazar y descifrar letras sino que conozcan las diferentes intenciones de los materiales escritos y las usen en situaciones naturales deconsulta y construyan estrategias de trabajo con materiales de uso social, como identificar títulos de libros, sección de periódicos, índice, etc.
La lectura de cuentos propicia que los niños se interesen por los textos, siendo ellos los lectores y permitiéndoles que conozcan los libros.
El dictado de los niños a la maestra permite que comprendan la permanencia de la escritura y la revisiónpermite precisar y ordenar las ideas, pensar en la coherencia y congruencia de la escritura.
Presenciar actos de escritura como en el periódico mural, redacción de una carta…ayuda a los niños a observar las características de la escritura y que los textos tienen un propósito, reconocen palabras y comprenden mensajes.
El trabajo con textos propicia a los niños que intenten escribir como ellossabe, sobre cómo se escribe, tipo de grafías que se utilizan, la cantidad y variedad, direccionalidad de la escritura.
La función de la maestra no es decir qué o cómo hacerlo, sino propiciar espacios de lectura y escritura.
OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y FENÓMENOS NATURALES
Lleva al descubrimiento de fenómenos naturales y sociales y al planteamiento de preguntas.
Los niños tienen un...
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