Pedagogia Liberadora

Capitulo I

LA PEDAGOGGÍA LIBERADORA DE PAULO FREIRE

1. La propuesta pedagógica de Paulo Freire
2. El rol del educador en la pedagogía liberadora
3. El rol del educando enla pedagogía liberadora
4. La experiencia educativa en el contexto de la pedagogía liberadora de Paulo Freire
5. Las desventajas de la pedagogía liberadora


Capitulo IIEL MODELO EDUCATIVO BOLIVIANO


2.1 Historia del modelo educativo boliviano


Capitulo III

IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA DE FREIRE EN EL MODELO EDUCATIVO BOLIVIANO.

3.1Antecedentes
3.2 La Educación en Latinoamérica
3.3 El método de Freire en la Educación boliviana
3.4 La noción de liberación de Freire en el contexto educativo bolivianoAplicación de las propuestas de Paulo freire

Estrategias Metodológicas:

Método.- El método que utilizaré en la presente investigación es el analítico, ya que es un método muysencillo y práctico para este tipo de investigación.

Técnicas.- Las técnicas a utilizarse serán a través de investigación tanto textuales como tecnológicas.

Instrumentos.-Para la realización del trabajo de investigación utilizaré las fichas, ya que permiten trabajar al investigador de una forma más ordenada.



Bibliografía:

Paulo freire, laeducación como practica de la libertad, Montevideo, 1970.

P. Gregorio Iriarte OMI, Análisis critico de la realidad, Cochabamba, 2004.

Paulo freire, cartas a Guinea-Bissau,apuntes de uma experiência pedagógica em proceso, México,1977.

Oliver Reboul, Los valores de la educacion, espana, 1930.

Jean- Jacques Rosseau, Emilio o la educación,Barcelona.Mariano Batista Gumicio, Antologia pedagogica, La paz- Bolivia, 1991.

Louis Evely, Educar educandose, Salamanca, 1967.

Ivan Tovel Torrez, El conicimiento de Paulo freire