Pedagogia Liberal













PEDAGOGIA LIBERAL DE ALEXANDER NEILL
Especialidad: Educación Primaria.
Asignatura: Modelos Pedagógicos.
Profesor: Guillen Quispe, Luis.
Alumnas:
Acevedo Martínez, Ana
Ayala Crisóstomo, Inés Suly
Becerra Carrasco, Milagros Sayumi
Bonilla Maza, Bertha Isabel
Cervantes Caymata Maribel
Cori Fernández Ruth María
Aula: B5 – 3B Ciclo: I Secc: ¨A¨
Lima – Perú2014


ÍNDICE
1. Dedicatoria
2. Introducción
1. Capítulo I:
1.1. Biografía de Alexander Neill
1.1.1. Del año 1883 – 1917
1.1.2. 1917 – 1924
1.1.3. 1924 – 1939
1.1.4. 1939 – 1960
1.1.5. 1960 – 1973
2. Capítulo II:
2.1. Pensamiento Pedagógico
3. Capítulo III:
3.1. Escuela de Summerhill
3.1.1. La idea de Summerhill
3.1.2. Planteamiento de la Escuela Summerhill
3.1.3. Laeducación de Summerhill ante la educación corriente
3.1.4. Las clases particulares en Summerhill
3.1.5. El futuro de Summerhill
4. Capítulo IV:
1.1. La educación de los niños
5. Capítulo V:
5.1. Los problemas de los niños
6. Capítulo VI:
6.1. Los problemas de los padres
7. Capítulo VII:
7.1. Diferencias entre escuela Summerhill y la escuela convencional
8. Conclusiones
9. FuentesBibliográficas
10. Anexos














DEDICATORIA
Queremos dedicarles este trabajo a Dios que nos has dado la vida y fortaleza para culminarlo con éxito, a nuestros padres por estar ahí cuando los necesitamos; y a nuestro profesor por orientarnos durante este proceso.


INTRODUCCIÓN
Uno de los grandes principios de la democracia es la libertad del individuo. Este desde que nacehasta que muere tiene derecho a vivir en libertad, el individuo ha de tener los mismos derechos sea rico o pobre, blanco o negro, sea hombre o mujer, niño o niña, y en este caso ha de tener derecho a ser educado tanto si su familia se lo puede permitir como si no, obligatoriamente.
Por tanto si un niño tiene derecho a recibir educación y a aprender los valores de la libertad, ¿por qué en muchasescuelas hasta hace poco aun se trataba al niño como si fuera un delincuente y se le castigaba y maltrataba, educándole con regla y disciplina?.
Encontrar un caso de estos en una escuela de hoy sería un poco difícil, pero seguro que todavía encontraríamos alguno.
En Inglaterra, hace ya algunas décadas, en 1.921, un pedagogo de origen escocés llamado Alexander Sutherland Neill, decidió poner fin ala educación de aquella época, basada en la disciplina.
Neill en una granja al lado de la costa Sur, en el pueblo de Leinston en Suffolk, decidió abrir una escuela internado a la cual bautizo como Summerhill.
En esta escuela Neill puso en práctica un sistema de enseñanza totalmente revolucionario para la época, basado en muchas de las ideas sobre la psicología que había proclamado Freud. Elprincipio fundamental de la escuela era, aunque aún sigue siéndolo, la libertad y que lo que educa no es el aula, sino todo el ambiente que se respira y envuelve a los alumnos.
Este sistema de educación rompió todas las reglas de la época y Neill recibió un montón de críticas sobre su escuela y su sistema de educación, pero por otra parte también recibió el apoya de fuerzas pedagógicas.
Neill noconsiguió que su sistema revolucionario de enseñanza se aplicara a la mayoría de las escuelas pero seguro que contribuyo para que las escuelas se volvieran más libres y diesen más importancia a la naturaleza curiosa de los niños /as, y menos a la educación basándose en disciplina y castigos.




CAPÍTULO I
BIOGRAFÍA DE ALEXANDER NEILL
1.1. Inicios 1883-1917
Alexander Sutherland Neill, erahijo de George Neill, un maestro de escuela rural, y de Mary Sutherland. Nació en la localidad escocesa de Kingsmuir. Su madre dedico toda su vida a sus trece hijos, nueve de los cuales sobrevivieron.
Neill recibió una educación muy religiosa, la cual daba mucha importancia a la Biblia. Ya de pequeño su padre le recriminaba su poca ambición ante los estudios, con solo 14 años fue enviado a...