Pedagogia libertaria
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2011
La concepción del alumno y del maestro y los roles de estos en la pedagogía libertaria.
La enseñanza de libertad hay que entenderla unida a todo un movimiento social. La educacióncorriente sirve para reproducir las relaciones sociales y culturales generadas por el sistema capitalista.En esta pedagogía nadie manda a nadie, todo se hace a través de los compromisosasumidos y desde la decisión colectiva, abierta y sincera.
Para crear personas libres y autogestionada es preciso que cada individuo decida, escoja y trate de aquello que le interesa sinnecesidad de las órdenes de nadie, siendo consciente de sus propias limitaciones, que la persona elija qué, cómo, cuándo y dónde quiere trabajar los conceptos, actividades y actitudesnecesarios para su educación. El auto-didactismo es importante en este punto, permitiendo el acceso a la información que permita aprender por uno mismo aquello que se quiere aprender,fomentando además la cooperación didáctica pidiendo ayuda a otras personas.
Un profesor libertario tiene que mostrar un interés auténtico por entender a los alumnos, no simulado, niaparentado como para quedar bien.
Tiene que ponerse claramente a favor de un vínculo básico de relación, por mantener un diálogo en torno al trabajo, a la asignatura y sus inquietudes.Es posible que descubramos el poco interés que despiertan nuestra asignatura y nuestras palabras, pero en todo caso estaremos partiendo de una base auténtica, real y nada afectada.
Laconcepción de que Los niños son por naturaleza buenos y que esa naturaleza es pervertida por el contacto con modelos sociales y culturales enfermos, lleva en uno y otro caso a valorarla espontaneidad infantil y las innatas capacidades de los niños para el acuerdo y la racionalidad como la mejor de las estrategias para conseguir niños felices, autónomos y críticos.
La enseñanza de libertad hay que entenderla unida a todo un movimiento social. La educacióncorriente sirve para reproducir las relaciones sociales y culturales generadas por el sistema capitalista.En esta pedagogía nadie manda a nadie, todo se hace a través de los compromisosasumidos y desde la decisión colectiva, abierta y sincera.
Para crear personas libres y autogestionada es preciso que cada individuo decida, escoja y trate de aquello que le interesa sinnecesidad de las órdenes de nadie, siendo consciente de sus propias limitaciones, que la persona elija qué, cómo, cuándo y dónde quiere trabajar los conceptos, actividades y actitudesnecesarios para su educación. El auto-didactismo es importante en este punto, permitiendo el acceso a la información que permita aprender por uno mismo aquello que se quiere aprender,fomentando además la cooperación didáctica pidiendo ayuda a otras personas.
Un profesor libertario tiene que mostrar un interés auténtico por entender a los alumnos, no simulado, niaparentado como para quedar bien.
Tiene que ponerse claramente a favor de un vínculo básico de relación, por mantener un diálogo en torno al trabajo, a la asignatura y sus inquietudes.Es posible que descubramos el poco interés que despiertan nuestra asignatura y nuestras palabras, pero en todo caso estaremos partiendo de una base auténtica, real y nada afectada.
Laconcepción de que Los niños son por naturaleza buenos y que esa naturaleza es pervertida por el contacto con modelos sociales y culturales enfermos, lleva en uno y otro caso a valorarla espontaneidad infantil y las innatas capacidades de los niños para el acuerdo y la racionalidad como la mejor de las estrategias para conseguir niños felices, autónomos y críticos.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.