Pedagogia marxista

APORTES DE LA PEDAGOGÍA MARXISTA


Marx no trato el tema de la educación de manera directa, pero si ocupo un lugar importante para el estudio y desarrollo de sus ideas. Para Él, el sistema educativo forma parte de una institución que favorece a las clases sociales privilegiadas, Marx justamente apuntaba a la eliminación de clases, sobre todo de estas.
Reflexiono sobre la educación desde elenfoque de la naturaleza del hombre, donde encontraría el soporte de los planteamientos teóricos sobre aunar Educación y Trabajo.
Estaba en oposición al sistema capitalista y su división del trabajo, donde la parcelación de las tareas laborales limita el desarrollo integro de la persona. En el Capital expresa que parcelar al un hombre es igual a ejecutarlo.
La pedagogía Soviética parte de lateoría marxista- leninista acerca del carácter clasista de la educación en la comprensión del objetivo de la misma. Siempre dependiendo de las clases dominantes.
El pensamiento marxista, nutriéndose de toda la obra de creación humana que le antecedió, sitúa al hombre no sólo como centro de sus preocupaciones filosóficas, sino que propone las vías para lograr una verdadera existencia humana, y en esesentido proyecta la formación de un hombre nuevo, un individuo superior, plenamente emancipado y desarrollado multifacéticamente en todos sus aspectos, es decir, perfeccionado espiritual, moral, físico y estéticamente.
La educación de pende de las exigencias de la sociedad, que al mismo tiempo estas están determinadas por su nivel de desarrollo.
Los problemas de la educación que Marx aborda son:el sistema de enseñanza; la gratituidad – obligatoriedad de la enseñanza; las relaciones entre Escuela, Estado, Iglesia y Gobierno; la función educadora del Estado; el carácter público – privado de la enseñanza; la división del trabajo y educación; la cultura, los científicos y los intelectuales; la infancia y la educación familiar.
Marx expone dos aspectos fundamentales acerca del Hombre y eltrabajo. El trabajo cosntituye el centro de sus propuestas pragmáticas para la educación. El hombre es un ser genérico que tiene un potencial humano, su realización depende de las relaciones con los demás. Los Hombres ligan pensamiento y acción, lo que es un producto social. Sus capacidades y necesidades están dadas por la apropiación de la naturaleza; la naturaleza del Hombre corresponde a suentorno social.
En las sociedades capitalistas esta relación Hombre, naturaleza, trabajo se distorsiona. Se reduce a un medio para ganar dinero en lugar de ser la expresión de creatividad, en su búsqueda de la integridad humana.
El Hombre llega a ser Hombre en virtud del despliegue de su actividad práctica. A través de esta se produce a sí mismo y produce la sociedad.
Según Marx y Engels, se debeprestar especial atención a la joven generación. La sociedad socialista necesitara de hombres nuevos y los creara.
Marx dijo: “Tres cosas entendemos por educación: Primero, la educación intelectual. Segundo, la educación física. Tercero, la enseñanza técnica, dar a conocer los principios fundamentales de todos los procesos de producción.”
La nueva educación, la Educación Comunista, es suvinculación, como ya dijimos anteriormente, con el trabajo productivo, con el objeto de fortalecer ulteriormente la vinculación de la escuela con la práctica de la construcción comunista, es imprescindible desarrollar la Enseñanza politécnica sobre la base de la combinación estrecha del estudio de las asignaturas escolares y los fundamentos de la producción moderna.
La proposición Marxiana de unirenseñanza y producción fue un hecho desde el movimiento de escuelas industriales a fines del siglo XVIII.
Después del triunfo de la Revolución Bolchevique, el sistema de enseñanza de los países comunistas se organizo sobre las bases pedagógicas propuestas por Marx.
Los jóvenes deben poseer amplios conocimientos científicos y técnicos, deben, también, estar preparados para el trabajo. La escuela...