PEDAGOGIA Metodos

Método de investigación didáctica:
La enseñanza de este método se centra en brindar oportunidades a los alumnos para que estos desarrollen modos de pensar sistemáticos y formas de manejar la información y los conocimientos eficazmente.Con ello, los alumnos, podrán asimilar el conocimiento y desarrollar destrezas para el manejo de las informaciones necesarias más allá de un aula, es decir, parasu aplicación en la vida diaria.
Este método apunta también a reducir las desigualdades vinculadas con el origen social y cultural de los alumnos.
La propuesta general consiste en plantear a los alumnos un problema o un área de indagación e involucrarlos en la investigación, constituyéndolos asi en buscadores y organizadores activos de la información. A lo largo del proceso y con la guía delprofesor, ponen en marcha métodos de búsqueda y análisis apropiados para el tema en cuestión, generan hipótesis, producen informes y los discuten cooperativamente para llegar a conclusiones.
SIEMPRE, CUALQUIERA SEA EL CASO, LA INVESTIGACION SE DESENCADENA EN TORNO A UNA PREGUNTA, UN PROBLEMA, UNA INCOGNITA, UNA NECESIDAD. SE UTILAZAN LAS METODOLOGIAS DE INDAGACION, PERO TAMBIEN SE APUNTA A ENTENDER LAVALORACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y LA PROVISIONALIDAD DE LOS HALLAZGOS, ADEMAS DE LA REFLEXION ETICA SOBRE EL CONOCIMIENTO.

Método de estudio de casos:
El método de estudio de casos, recupera el proceso natural de entender, interpretar e intervenir en la realidad, es decir, analizando casos del tema en cuestión. De esta forma, apunta a vincular el conocimiento con la realidad y adesarrollar capacidades de análisis, búsqueda de información y toma de posiciones.
La intención final es comprender el problema y el contexto situacional, así como elaborar posibles maneras de intervención a fin de mejorarlos.
Los estudios de casos incluyen al menos dos elementos básicos:
Una descripción breve del caso y del contexto en el que ocurre, para que los alumnos puedan reconocer y analizarsus elementos críticos. Es conveniente utilizar un lenguaje claro y simple.
Preguntas reflexivas que orienten el análisis, el intercambio, la identificación y explicación de los aspectos del problema y la búsqueda de formas de acción. Es conveniente inducir la toma de posición personal, preguntando por ejemplo: ¿Qué piensa usted? ¿Cómo actuaria en una situación similar?, etc.
El estudio de casos,además, puede incrementarse con otros componentes de información:
Datos amplios sobre el contexto.
Informes de la visión de los distintos actores involucrados en la situación.
Textos y referencias bibliográficas para el estudio del problema que amplié la perspectiva.
Enlaces para búsqueda de informaciones en la web.
Consulta a especialistas u otros profesores.
Referencias a casos o situacionessimilares.
Es importante que los casos sean realistas, es decir, que constituyan situaciones verdaderas del mundo, desafiando de esta manera a los estudiantes.

Método de solución de problemas:
Este método se centra en el aprendizaje del alumno a través del análisis o la resolución de problemas, apoyándose en la idea de que este proceso de resolución de problemas, ocurre a lo largo de toda la vida.
Yaque los problemas generan dudas e incertidumbre, las personas entonces, necesitan analizar y comprender el problema, a partir de lo cual podrían tomar decisiones para resolverlo, o al menos, para disminuir la incertidumbre que produce.
Existen diversos tipos de problemas: Problemas bien definidos o estructurados (A+B=C), Problemas parcialmente estructurados (A+B puede ser igual a C o D) lasolución es probabilística. Problemas de débil estructuración o baja definición, su solución depende de diversos criterios, depende del contexto, cultura, actores, etc. PAGINA 64 (ver ampliación)
Cualquiera sea el problema que se pretenda abordar y la clase o nivel de conocimientos involucrados, es importante determinar de qué tipo de problema se trata y que informaciones serán necesarias para...