Pedagogia Moderna
Páginas: 9 (2030 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
LA PEDAGOGIA MODERNA
Edad Moderna
Guarda relación con la idea de los humanistas, quienes se consideraban portadores y difusores de una nueva mentalidad, lo moderno, lo actual, opuesta y enfrentada con la mentalidad medieval, a la que juzgaban caduca y deseaban sustituir. Sin embargo, la expresión
Edad Moderna
Se emplea también con mucha frecuencia para designar una época históricaconcreta y claramente diferenciada de la edad media y la edad contemporánea. Así entendida, la Edad Moderna abarca tres siglos de la historia de occidente el XVI, el XVII y el XVIII, y se corresponde con una sociedad y una cultura de perfiles bien definidos, opuestos con frecuencia a los rasgos básicos del mundo actual.
La Edad Moderna
Puede considerarse como un periodo en el que se acentúa yfortalecen tendencias presentes ya en los últimos siglos de la edad media. La culminación de dicho proceso tendrá a lugar a finales del siglo XVIII y significará la ruptura definitiva con el orden hasta entonces imperante en occidente, que había sido heredado de la edad media.
La Edad Moderna
Se encuentra estrechamente ligada al proceso de modernización de la sociedad europea bajo la influencia dela burguesía, un grupo social en ascenso ya durante la baja edad media, llamado a desempañar un papel de singular importancia en la historia de occidente. Esto último supone debilitar uno de los principios básicos del orden político, en el cual el status social ya no se hereda y se conserva de modo automático sino que es necesario adquirirlo y mantenerlo. La educación se convierte, por eso, cadavez más en una vía e instrumento de ascenso social. Otro fenómeno característico de la Edad Moderna es la fragmentación y la pérdida de la identidad colectiva de las diversas órdenes o estamentos en los que se dividía la sociedad medieval.
Durante la Edad Moderna
Se asiste también al progreso desarrollo del
Individualismo
, cuyos orígenes podrían situarse en la última etapa de la edadmedia. Mientras el hombre medieval vivía inmerso en una comunidad rural de tamaño reducido en la cual se integraba de un modo casi natural, el hombre moderno forma parte de estructuras políticas y sociales más complejas, que reclaman el establecimiento de vínculos más sutiles y menos directos. Por otro lado, el conjunto de transformaciones de todo tipo que hemos descrito y la nueva mentalidadimperante proporcionan a las personas el tiempo y las condiciones adecuadas para la introspección y generan en ellas el deseo de autoconocimiento. Con el tiempo todos estos pequeños cambios acabarán transformando por completo la vida diaria de los europeos. Aun constituyendo una unidad de fondo, es posible dividir la Edad Moderna en tres fases históricas de características bien diferenciadas: la época delHumanismo estrechamente asociada al Renacimiento, el periodo de las reformas religiosas, que en el terreno cultural coincidirían con el Barroco y la era de la
Ilustracion.
El Fin de la Educación
Al seguir el desarrollo del concepto de educación que forja el humanismo se advierte que el paradigma que propone es el del sabio, la persona cultivada y virtuosa, que hace de su vida una obra dearte. El fin de la educación es, por tanto, alcanzar la virtud. Por eso importa saber qué significa exactamente este término. La virtud es, como diría Alberti en un pasaje, "Alegre graciosa y amena, siempre te contenta nunca te duele, jamás te sacia, cada vez es más grata y útil".
Los Contenidos de la Educación
La educación intelectual que propone el humanismo se basa, desde el principio enlas Buenas letras, expresión, llena de significado que designa lo mejor de una tradición escrita y que ha perdurado durante siglos pese a la incuria de los tiempos. "No creo, dice Guarino Veronese, que alguien pueda ser una persona sólida si no aprecia las letras, las ama, se dedica a ellas y las asimila, si no profundiza en ellas ".Pero aunque llenas de significados, estas expresiones necesitan...
Edad Moderna
Guarda relación con la idea de los humanistas, quienes se consideraban portadores y difusores de una nueva mentalidad, lo moderno, lo actual, opuesta y enfrentada con la mentalidad medieval, a la que juzgaban caduca y deseaban sustituir. Sin embargo, la expresión
Edad Moderna
Se emplea también con mucha frecuencia para designar una época históricaconcreta y claramente diferenciada de la edad media y la edad contemporánea. Así entendida, la Edad Moderna abarca tres siglos de la historia de occidente el XVI, el XVII y el XVIII, y se corresponde con una sociedad y una cultura de perfiles bien definidos, opuestos con frecuencia a los rasgos básicos del mundo actual.
La Edad Moderna
Puede considerarse como un periodo en el que se acentúa yfortalecen tendencias presentes ya en los últimos siglos de la edad media. La culminación de dicho proceso tendrá a lugar a finales del siglo XVIII y significará la ruptura definitiva con el orden hasta entonces imperante en occidente, que había sido heredado de la edad media.
La Edad Moderna
Se encuentra estrechamente ligada al proceso de modernización de la sociedad europea bajo la influencia dela burguesía, un grupo social en ascenso ya durante la baja edad media, llamado a desempañar un papel de singular importancia en la historia de occidente. Esto último supone debilitar uno de los principios básicos del orden político, en el cual el status social ya no se hereda y se conserva de modo automático sino que es necesario adquirirlo y mantenerlo. La educación se convierte, por eso, cadavez más en una vía e instrumento de ascenso social. Otro fenómeno característico de la Edad Moderna es la fragmentación y la pérdida de la identidad colectiva de las diversas órdenes o estamentos en los que se dividía la sociedad medieval.
Durante la Edad Moderna
Se asiste también al progreso desarrollo del
Individualismo
, cuyos orígenes podrían situarse en la última etapa de la edadmedia. Mientras el hombre medieval vivía inmerso en una comunidad rural de tamaño reducido en la cual se integraba de un modo casi natural, el hombre moderno forma parte de estructuras políticas y sociales más complejas, que reclaman el establecimiento de vínculos más sutiles y menos directos. Por otro lado, el conjunto de transformaciones de todo tipo que hemos descrito y la nueva mentalidadimperante proporcionan a las personas el tiempo y las condiciones adecuadas para la introspección y generan en ellas el deseo de autoconocimiento. Con el tiempo todos estos pequeños cambios acabarán transformando por completo la vida diaria de los europeos. Aun constituyendo una unidad de fondo, es posible dividir la Edad Moderna en tres fases históricas de características bien diferenciadas: la época delHumanismo estrechamente asociada al Renacimiento, el periodo de las reformas religiosas, que en el terreno cultural coincidirían con el Barroco y la era de la
Ilustracion.
El Fin de la Educación
Al seguir el desarrollo del concepto de educación que forja el humanismo se advierte que el paradigma que propone es el del sabio, la persona cultivada y virtuosa, que hace de su vida una obra dearte. El fin de la educación es, por tanto, alcanzar la virtud. Por eso importa saber qué significa exactamente este término. La virtud es, como diría Alberti en un pasaje, "Alegre graciosa y amena, siempre te contenta nunca te duele, jamás te sacia, cada vez es más grata y útil".
Los Contenidos de la Educación
La educación intelectual que propone el humanismo se basa, desde el principio enlas Buenas letras, expresión, llena de significado que designa lo mejor de una tradición escrita y que ha perdurado durante siglos pese a la incuria de los tiempos. "No creo, dice Guarino Veronese, que alguien pueda ser una persona sólida si no aprecia las letras, las ama, se dedica a ellas y las asimila, si no profundiza en ellas ".Pero aunque llenas de significados, estas expresiones necesitan...
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