Pedagogia moderna

Pedagogia Moderna

La pedagogía moderna, una vez delineada la infancia habrá de realizar los esfuerzos necesarios para construir sus propias herramientas de acción, ocupando la institución escolar un papel fundamental como medio para lograr las utopías establecidas. La escuela consolida el dispositivo de alianza escuela – familia, distribuyendo saberes a través de la simultaneidad sistémica.Hasta el momento Comenius será quien delimite las experiencias escolares en su obra “Didáctica Magna”, basándose en lo que M. Narodowski denomina “vigilancia epistemología” , el control esa puesto en el método y los elementos necesarios para una instrucción satisfactoria (libros de texto, armonía de contenidos etc.). Sin embargo a partir de fines del siglo XVII e discurso pedagógico se orienta aprofundizar el poder institucional por sobre el poder epistemológico, hay una preocupación constante por la organización efectiva de las escuelas como medio para alcanzar la utopía comeniana, el dispositivo de alianza comienza a ser experimentado. En este contexto surge la nueva visión de J. B. La Salle sobre el rol del maestro en las instituciones escolares así como los métodos útiles y necesariosde transmisión de saberes relacionados básicamente con el conocimiento de la religión cristiana
La pedagogía Lasallana realiza una extenuante caracterización del docente en tanto agente transmisor de saber. Para comenzar, La Salle, reconoce la necesidad de la alianza escuela – familia como piedra fundante para el proceso de instrucción de la niñez. En este contexto el maestro es la figura quesustituye a los padres, los cuales tienen el deber de educar a sus hijos, sin embargo no solo no esta suficientemente instruidos sino que se encuentran ocupados en sus negocios para ganar el sustento familiar por lo que no disponen de tiempo para la enseñanza de su descendencia. Por este motivo, encuentra el autor, la necesidad de que los padres sean sustituidos por personas ilustradas y celosas quecomunicaran a los niños el conocimiento (en el caso de la educación Lasallana, relacionado con lo religioso). Estos maestros tendrán el “don divino” de instruir a aquellos que le han sido confiados, obrando como “ministros de Dios en la Tierra”, los “medios” para “la salvación divina” que Dios quiere para los hombres. Es importante que la instrucción de estos sea en los tiempos de la niñez,reconociendo que la infancia para La Salle consta de una gran sencillez, de inteligencia ruda, ignorantes de las cosas divinas e incapaces al tiempo de comprenderlas, débiles de espíritu y cuerpo carentes de luces que los guien y comprensión los niños deben ser educados en todos los aspectos por medio de guías (maestros) quienes les impartirán el conocimiento religioso necesario para su salvación. Esteproceso educativo también es delineado por La salle en lo que involucra el método necesario a tal efecto.
En “Meditaciones sobre el misterio de la enseñanza” J. B. La Salle funda su elaboración teórica alrededor de una persona que ocupa el lugar del saber y sus “discípulos” dando cuenta que la enseñanza no es individual sino que es necesario la participación de mas de un alumno en dichoproceso. De esta manera se destaca otro dispositivo pedagógico con fuerte impronta en la organización escolar que es la “instrucción simultanea”, es decir, la figura de un maestro que enseña a varios educandos a la vez. Por otra parte, este maestro debe instruir a sus discípulos de modo sencillo con palabras claras, fáciles de comprender (consecuencia de las características de la infancia Lasallanaantes mencionadas) y orientándose a la educación de las clases pobres de la

sociedad, puesto que al no poder acceder a una educación arancelada, así como al encontrarse librados a su suerte por los padres que deben trabajar, los niños carecen de instrucción y por lo tanto se acercan al pecado con mayor facilidad. El maestro es quien debe apartarlos de esta propensión a cometer faltas así como...