Pedagogia Operatoria

Tema: la pedagogía operatoria.

Es muy difícil en ocasiones para el docente dejar participar a sus alumnos en el proceso de enseñanza o en dejarlo decidir que es lo quieren aprender o la forma como lo quieren aprender, sin embargo, la mayoría de los niños posee variados intereses, encontrar uno que sea común para el grupo puede tardarnos un poco pero al ser aplicado en sus aprendizajes, elpequeños sentirá que se le es tomado en cuenta y por lo tanto se motivara más a realizar las actividades planteadas las cuales con la inteligencia del profesor estarán elaboradas estratégicamente para explorar otras ares de aprendizaje así como proporcionar otros saberes de los cuales el pequeño pueda tal vez no percatarse.

En mi grupo había una situación muy repetitiva que era mojarse entrecompañeros, al salir al recreo en varias ocasiones mis alumnos estaban con la lleve abierta y aventándose agua, ellos felices y encantados, no se diga el tiradero de agua que tenían. Fue entonces cuando escogí como tema de interés “el agua”, de manera que quise utilizar está a mi favor y a la vez inculcar en los niños el no tirar el agua.

El proyecto para desarrollar en el mes era preservar lasalud, de manera que realice mi planeación sobre la higiene, de esta forma los niños le podrían dar un significado importante parar la salud y después analizar que podía pasar si un día nos quedáramos sin ella.

Primero comenzaron investigando de tarea que era la higiene, donde los niños coincidían en su mayoría que era lavarse las manos, los dientes y bañarse, en realidad casi no manejaron el lavadode frutas y verduras para preparar los alimentos o usar y tomar agua limpia, había también algunos niños que dieron otras respuestas como Osmiel- es higiene maestra porque van con el doctor o Gissel que empezó a platicar que tenía una muñeca que no tenía dientes, en este momento me percate que asi como había muchos niños que si investigaron en su casa había otros que y que sus respuestas iban enbase a lo primero que se les ocurría o las nociones previas que tenían y con lo que lo relacionaban, entonces les enseñe una canción que hace mención de los hábitos de lavarse así como del lavado de frutas y verduras, de este modo los que no habían investigado podía tener más información de lo que estábamos hablando y relacionarlo con su vida.
De aquí seguimos a realizar un en listado de loque se tenía que hacer para llevar a cabo cada una de esas tareas, el primero realizamos fue el del baño, donde iban mencionado los elementos que necesitábamos, como agua shampoo, jabón, después hubo otras variables porque había niños que manejaban otros elementos como rastrillos para la barba de los papas, un estropajo y espejo. Cada uno tenía una revista y a vez que iban mencionando artículoslos iban buscando y recortando de la revista, en el pizarrón pegamos una cartulina que decía bañarse y con un monito en la regadera como título, entonces según fueran encontrado el articulo pasaban a pegarlo, lo realizamos de igual manera con el lavado dientes aquí pegaron pastas y cepillos, Paulina que tiene condiciones un poco más favorables económicamente al resto del grupo dijo que faltaba ellistón, la pregunte cual listón Paulina- el que se hace así para sacar la comida- en ese momento supe que se refería al hilo dental y le dije que lo buscara si lo encontraba que lo pegara, no profundice mucho en el tema del hilo ya que sus compañeros a duras penas tenían cepillo y pasta. Terminamos de hacer la clasificación de artículos para cada cosa, y los pequeños diferenciaban para servía unacosa y otra, realizamos un juego, lleve cepillo de dientes, jabón , pasta un estropajo, un pequeño botecito de shampoo, un cepillito para lavar trastes y todo lo puse en una bolsa negra y en otra más chica puse los nombres de todos, entonces según fuera saliendo el nombre se sacaba un objeto de la bolsa y él tenía que decir a cual correspondía, la primera en pasar fue Ximena quien no batallo...