pedagogia oprimido paulo freire

Lucrecia Villalba

1º Profesorado

William Miranda

Bancaria
VS
Liberadora

AUTORES
Lucrecia Villalba
William Miranda

La Pedagogía del oprimido. P. Freire

Agosto 2008

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Lucrecia Villalba

1º Profesorado

William Miranda

Índice.

Biografía…………………………………………………………………………2
Libro. Pedagogía del Oprimido…………………………………….………….4
Homenaje al gran educador……………………………………….…………..6
Entrevista a PauloFreire………………………………………….…………...9
Educación Bancaria vs Educación Libertadora…………………………....12
Esquema…………………………………………………………….………….14
Un esquema de interpretación……………………………………………….15
Bibliografía………………………………………..........................................16

La Pedagogía del oprimido. P. Freire

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1º Profesorado

William Miranda

Biografía.
•

Paulo Reglus Neves Freire nació el 19 deseptiembre de 1921 en
Recife, Brasil. Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la
educación. Falleció en San Pablo, el 2 de mayo de 1997.
Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes
Neves Freire, una familia de clase media. De niño
se fue a vivir a Jaboatao donde conoció la
pobreza y el hambre durante la Gran Depresión
de 1929, una experiencia que formaría sus
preocupaciones por lospobres y que le ayudaría
a construir su perspectiva educativa.
Freire entró a la Universidad de Recife en
1943, en la Facultad de Derecho, pero
estudiando filosofía y psicología del lenguaje al
mismo tiempo.
En 1944 se casó con Elza Maia Costa de
Oliveira, una colega maestra con la que tuvo
cinco hijos. En ese tiempo, Freire trabajó como
profesor de portugués en el colegio de
secundaria “OswaldoCruz”, donde el mismo había estudiado.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y
Cultura del Servicio Social en el estado de Pernambuco, estado del cual su
ciudad natal es capital. Ahí tuvo contacto con la educación de los
adultos/trabajadores y sintió que la nación enfrentaba el problema de la
educación y más particularmente de la alfabetización. Trabajando
principalmenteentre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a
adoptar un método no-ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación
de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito
para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
Junto a otros educadores dirigidos por Raquel Castro, fundó el Instituto
Capibaribe, institución privada reconocida en Recifepor su alto nivel de
enseñanza y de formación científica, ética y moral encaminada hacia la
conciencia democrática.
“Es necesario desarrollar una pedagogía de la
pregunta. Siempre estamos escuchando una
pedagogía de la respuesta. Los profesores
contestan a preguntas que los estudiantes no
han hecho”
En 1958 participa en el “II Congreso Nacional de Educación de Adultos” en
Río de Janeiro donde esreconocido como un educador progresista. Con un
lenguaje muy peculiar y con una filosofía de la educación absolutamente
renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar
fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y

La Pedagogía del oprimido. P. Freire

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jamás reducida a simple conocimiento deletras o palabras. Que se convirtiera
el trabajo educativo en una acción para la democracia, es decir, que estimulase
la colaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y
política.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de
la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de
manera significativa sus teorías, cuando seles enseñó a leer y escribir a 300
trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a
este experimento, el gobierno brasileño aprobó la creación veinte mil círculos
de cultura para 2 millones de analfabetos en todo el país.
Estando en Brasilia, fue destituido a raíz del golpe de estado militar del 31
de marzo de 1964, protagonizado por Gral. Humberto de Alentar...