Pedagogia para estudio

PLan Estratégico
3.1.- Hacia el estricto cumplimiento de las Condiciones de calidad
Este Plan Estratégico es una herramienta académico-administrativa que orienta las acciones de La Universidad de La Guajira en general, pero especialmente de las Facultades Académicas hacia el cumplimiento de la Visión y la Misión, a partir de lo que se ha plasmado en el documento base para la obtención delRegistro Calificado de los programas académicos de La Universidad de La Guajira. En este plan estratégico se trazan directrices que permiten responder preguntas acerca de: ¿en dónde estamos?, ¿dónde queremos estar?, ¿cómo lograrlo? y qué acciones o tareas deben realizarse para alcanzar lo propuesto.
Este Plan Estratégico presenta los Proyectos con sus estrategias y actividades así como losresponsables, los recursos y los indicadores de cumplimiento, lo cual es un punto de partida para salirle al paso con proyectos específicos ya sean de investigación, de gestión o de implementación, al fomento de las fortalezas, al aprovechamiento de las oportunidades y a la minimización de las debilidades que el “Diagnóstico que se originó de la aplicación de la técnica DOFA a la comunidad del programa deLicenciatura en pedagogía Infantil ” ha develado y que por algún motivo no han podido ser autorreguladas en este momento en la Institución, con lo que se persigue, una vez determinados sus costos, la búsqueda de cómo asignar los recursos financieros para su cumplimiento.

3.2.- Exploración Diagnóstica Estratégica
a.- Oportunidades
Estas oportunidades se derivan específicamente de los siguientes:Factores Político-Legales
La Constitución Política de Colombia 1991 es una oportunidad porque adopta medidas tendientes a la democratización de la educación y su gestión autónoma.
En el mismo sentido de posibilitar formas de participación e inversión y de relevar la Educación como factor de desarrollo social también están las leyes 30 de 1992 (organización de la Educación Superior), 60 de 1993(competencias y recursos), 70, 80 (contratación administrativa) y 100 de 1993 y la 115 de 1994 (general de Educación).
La ley 749 de 2002, y el decreto reglamentario 2216 del 2003, también son una oportunidad para ofrecer formación técnica y tecnológica por ciclos propedéuticos.
La Política estatal sobre “Ciencia y Tecnología” que con la política de gobierno denominada “Revolución Educativa”conforman un conjunto de elementos que aparecen como facilitadores de proyectos como el de La Universidad de La Guajira. Así mismo, la existencia de instituciones oficiales que apoyan el sector como son el FODESEP, el CESU, el ICFES, COLCIENCIAS y la FINDETER, el Plan de Desarrollo de la Costa PACÍFICA asumido por el CORPES, los planes de desarrollo de los diferentes municipios impactados por laacción educativa de La Universidad de La Guajira, el plan de desarrollo del Departamento de La Guajira, y por supuesto el apoyo estatal para el sector indígena contemplado en la legislación colombiana.
Factores Económicos
Aparecen las Líneas de Crédito y donaciones, brindados por organismos nacionales e internacionales a los centros de educación superior; los Fondos de instituciones departamentalesy municipales para la formación y la Capacitación.
Factores Socio-culturales
La condición multiétnica indiscutible del Departamento de La Guajira, de todos los municipios del Chocó, con muchos asentamientos indígenas y criollos, cuya condición puede canalizar recursos para la ejecución de proyectos en educación a corto, mediano y largo plazo.
Factores Tecnológicos
El desarrollo tecnológico deOccidente evidenciado en las telecomunicaciones, la informática así como la tecnología de punta usada en los proyectos minero-energéticos establecen el contraste con el desarrollo tecnológico de las comunidades tradicionales y rurales que podría, antes que suplantar el uno por el otro, permitir el surgimiento de modelos alternativos y hacer ágil, sostenible y sustentable el desarrollo....