Pedagogia Para Imprimir Dic Pedagogico


Términos Pedagógicos
Acomodación:
Fenómeno clave en la educación. Se trata de una de las dos maneras, según J. Piaget, mediante las cuales el niño se va adaptando a su mundo circundante. La otra manera es la simulación, o apropiación de nuevos contenidos educativos.

Actitud:
Del bajo latín actitud, que significa una disposición para actuar en cierto sentido y modo. Disposición para tomarpartido y, en su caso, actuar frente a una situación dada. En psicología experimental se llama actitud de estímulo a la disposición para observar ante la aptitud de respuesta del sujeto observado.

Análisis:
El análisis y la síntesis son dos movimientos inversos el uno del otro, ya que van, el primero de lo uno a lo múltiple y el segundo de lo múltiple a lo uno. Analizar es de componer lo sintéticoy sintetizar es componer lo simple.

Andragogía:
Neologismo construido sobre el modelo de pedagogía. Termino propuesto por la Unesco para designar lo que actualmente se llama educación permanente

Antropología:
La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre, en cualquier período de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica y social".Aprehender:
Acto de captar las nociones, simplemente, sin hacer juicio, o apreciación de ellas. Se diferencia de la percepción, que supone un objeto externo. Se percibe un rayo, se aprehende una noche tormentosa, se juzga de las consecuencias de ésta.

Aprender:
Adquirir un cierto saber intelectual, técnico y práctico… La verdadera prueba del aprender es el rendimiento.
Aprendizaje: el aprendizaje esun concepto clave de la pedagogía y de las ciencias de la educación. Como todo concepto científico, se ha ido transformando al correr del tiempo, en la pedagogía tradicional, se veía en el aprender una adquisición de conocimientos memorizados, ello es, un acto intelectual por excelencia.

Aptitud:
Didáctica general. Suele hacerse al anónimo de capacidad error. Como la señala la etimología es lafuente de la capacidad o eficiencia depende del desarrollo gracias a la educación

Arte:
Del latín. Ars, artis, habilidad, maña. Conocimiento, oficio, profesión, saber hacer, engaño. Pocos vocablos han tenido tantas acepciones como las del vocablo arte. Algunas de estas, por cierto, se encuentran en directo y ostensible cinculo con la educación. Se dice “ser del arte” por ser del oficio.
El artees un territorio dela cultura humana. Forma parte por ello, de la educación. “arte e intelecto”, dice Croce, son las dos alas de la misma criatura, juntas aseguran el progreso del espíritu humano hacia formas siempre nuevas de vida”
Asimilación: semejante. El concepto de asimilar tiene variadas acepciones en la teoría pedagógica. Es el proceso por el cual un ser viviente se mantiene y desarrollaa expresas de sustancias nutritivas que obtiene del exterior. Se opera por una síntesis del exterior. Se opera por una síntesis de las materias constitutivas del protoplasma.

Atención:
En rigor se puede reducir a las formas fundamentales de la atención a saber espontanea en intencionada. En la primera dominan fundamentalmente los interese de sujeto, en la segunda la voluntad. La atenciónespontanea no hay dispersión precisa para atender concretamente su forma típica es la expectación. En el espectador falta muchas veces el sentimiento, la atención sensorial, las imágenes anticipadas.


Autoeducación:
Analogía de la educación. La auto formación del educando, es una antinomia respecto de la heteroeduacion. Educación espontanea autodidacta, educación activa aprender a aprender.Carácter:
En psicología el término carácter tiene un sentido muy amplio: significa el conjunto de herencias, aptitudes, tendencias y direcciones de pensar, sentir y obrar de un individuo. El carácter significa así la peculiaridad psíquica de un sujeto, diferenciándose claramente del temperamento, el cual alude a la suma de factores constitucionales biológicos y fisiológicos de un organismohumano. El...